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【摘要】随着教育改革的进一步深入，人们提出了素质教育的概念。但在实施素质教育时，却出现了片面否定传统教育，把素质教育简单地理解为就是不考试，就是利用现代化的手段进行多媒体教学等一系列从一个极端走向另一个极端的误区。新的世纪要求人们必须具备良好的心理素质，才能承担起世纪重任。因而素质教育要求对学生的心理素质着重培养，要求学生要有良好的心理素质，具有以不变应万变的心理品质和技能。
【关键词】实施 素质 教育
随着教育改革的进一步深入，人们提出了素质教育的概念。那么，到底什么是素质教育呢？从高度发展的现代社会来看，我们今天的教育对象是新世纪的人才必须具备健全的人格，具有创造性和开拓精神，具有竞争意识，具有坚忍不拔的耐力和抗挫力，具有适应不同环境的能力和自我完善的调控和认识改造能力。总之，必须具备良好的心理素质，才能承担起世纪重任。因而素质教育要求对学生的心理素质着重培养，要求学生要有良好的心理素质，具有以不变应万变的心理品质和技能。如何实施素质教育呢？笔者谈谈几点做法。
一、注重教师政治思想的品德素质的提高
思想政治素质对教师来说有着非常突出的重要性，这是由教师教书育人的工作性质和示范性的劳动特点决定的，要培养出政治思想素质高的人才，教师首先要有高标准的政治思想素质，为此我们要求教师做到：坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则，热爱祖国，热爱党的教育事业，热爱自己的学生，努力提高马列主义理论水平，保持高尚的道德情操和严谨的治学态度。
多年来我们一直把加强教师队伍建设、提高教师的道德水准放在首位，定期组织政治理论学习。我们先后组织学习了毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛同志的教育理论，并写出学习体会，进行交流，还学习了有关素质教育的文件法规，学习了《教育法》和《中小学教师职业道德》，并把有关条目上墙，起到长期警示作用。还结合我校的实际情况，将教师的师德行为、以身作则、为人师表情况纳入考核量化方案，制定了相应的奖惩制度，调动了教师的工作积极性，增强了教师的责任感和爱岗敬业精神。
二、全面发挥特长，培养素质
素质是决定一个人乃至一个民族质量的基本要素。素质结构由两部分组成：就群众来说，要体现时代精神的共性要求；就个体来说，要体现个人不同禀赋、爱好和个性特长。在全面发展的基础上，发展每个学生个性特长，是培养学生素质的根本规律，是现代化教育的一个显著特点。
1.全面发展打基础。全面发展体现了时代对学生素质的共性要求，我们要遵循“三个面向”的方针，“四有”人才的标准，以及德、智、体、美、劳全面发展的方针，培养学生的素质。（1）思想品质素质。热爱社会主义祖国，热爱社会主义事业，热爱中国共产党。有坚定的理想和信念。共同理想：有使祖国富强的抱负，有社会责任感，有为祖国和四化建设献身的精神。最高理想：坚定共产主义必胜的信念，树立共产主义人生观，有求异求新的意识，开拓创新的精神；有不讲大话、空话，办事讲实效的务实作风。有为人民服务的思想和集体主义观念；有团结互助、友爱合作、互相尊重的品格；有诚实、正直、遵守公德、遵守法规的文明习惯。有一定的自治、自理、分辨是非、抵制不良影响的能力。（2）科学文化素质。（3）良好的智能素质。（4）健康的身体素质，有锻炼身体的自觉性，发育正常，能够适应高强度的生活节奏。这四个方面是我们对培养对象的共性要求。以上各项要求中，坚定的信念理想和创造精神、开拓精神具有特殊的意义。
2.发挥特长才能。对学生的素质培养总是要落实到每个学生身上，而学生的个性又有差异，我们必须“视其所以，察其所安”。在德、智、体、美、劳全面发展基础上，因材施教，培养志趣特长。
三、处理好“智育”“体育”等方面的关系
实施素质教育，说到底是如何全面地贯彻落实党的教育方针问题。应试教育只注重了“智育”，注重了中、高级人才的培养，而忽略了其他的方面。在应试教育下，全民族的素质又普遍地处于薄弱地位。那么，搞素质教育还要不要“智育”，有的人说现在又要不学文化了，这显然是对素质教育的曲解。但这也向人们提出了一个十分重要的问题，就是如何处理“智育”与“德育”、“體育”等方面的关系。毫无疑问，在学校这个育人场所，无论在什么时候，“智育”都是学校的中心工作，没有文化素质的人才是没有意义的。“智育”好比人才的血肉，而“德育”则是人才的灵魂，体育”是人才的骨骼。可见，实施素质教育，对智育必须予以足够的重视，应以此为基点，兼顾其他，全面展开，才能保证素质教育顺利实施。
四、抓住本质，正确引导，严格要求，方法多样，因材施教
我们在加强少年儿童心理健康知识学习、学会用科学的眼光看待孩子、对心理不健康的现象进行正确分析并及时予以矫治的同时，也应加强少年儿童自身心理健康的培养和教育，使其对自己的观念和行为有自我意识，能正视自我，正确分析并及时改正自己的错误。但必须抓住本质，正确引导，严格要求，讲究方法，因材施教。
经过几年的实践和探索，由于我们重视了全面提高教师的素质，建立一支高素质的教师队伍，使学校的教育教学质量有了很大程度的提高，对全面实施素质教育起到了良好的推动作用。我相信，只要我们坚持不懈，大胆开拓，认真落实必会迎来全面实施素质教育的春天。
【关键词】实施 素质 教育
随着教育改革的进一步深入，人们提出了素质教育的概念。那么，到底什么是素质教育呢？从高度发展的现代社会来看，我们今天的教育对象是新世纪的人才必须具备健全的人格，具有创造性和开拓精神，具有竞争意识，具有坚忍不拔的耐力和抗挫力，具有适应不同环境的能力和自我完善的调控和认识改造能力。总之，必须具备良好的心理素质，才能承担起世纪重任。因而素质教育要求对学生的心理素质着重培养，要求学生要有良好的心理素质，具有以不变应万变的心理品质和技能。如何实施素质教育呢？笔者谈谈几点做法。
一、注重教师政治思想的品德素质的提高
思想政治素质对教师来说有着非常突出的重要性，这是由教师教书育人的工作性质和示范性的劳动特点决定的，要培养出政治思想素质高的人才，教师首先要有高标准的政治思想素质，为此我们要求教师做到：坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则，热爱祖国，热爱党的教育事业，热爱自己的学生，努力提高马列主义理论水平，保持高尚的道德情操和严谨的治学态度。
多年来我们一直把加强教师队伍建设、提高教师的道德水准放在首位，定期组织政治理论学习。我们先后组织学习了毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛同志的教育理论，并写出学习体会，进行交流，还学习了有关素质教育的文件法规，学习了《教育法》和《中小学教师职业道德》，并把有关条目上墙，起到长期警示作用。还结合我校的实际情况，将教师的师德行为、以身作则、为人师表情况纳入考核量化方案，制定了相应的奖惩制度，调动了教师的工作积极性，增强了教师的责任感和爱岗敬业精神。
二、全面发挥特长，培养素质
素质是决定一个人乃至一个民族质量的基本要素。素质结构由两部分组成：就群众来说，要体现时代精神的共性要求；就个体来说，要体现个人不同禀赋、爱好和个性特长。在全面发展的基础上，发展每个学生个性特长，是培养学生素质的根本规律，是现代化教育的一个显著特点。
1.全面发展打基础。全面发展体现了时代对学生素质的共性要求，我们要遵循“三个面向”的方针，“四有”人才的标准，以及德、智、体、美、劳全面发展的方针，培养学生的素质。（1）思想品质素质。热爱社会主义祖国，热爱社会主义事业，热爱中国共产党。有坚定的理想和信念。共同理想：有使祖国富强的抱负，有社会责任感，有为祖国和四化建设献身的精神。最高理想：坚定共产主义必胜的信念，树立共产主义人生观，有求异求新的意识，开拓创新的精神；有不讲大话、空话，办事讲实效的务实作风。有为人民服务的思想和集体主义观念；有团结互助、友爱合作、互相尊重的品格；有诚实、正直、遵守公德、遵守法规的文明习惯。有一定的自治、自理、分辨是非、抵制不良影响的能力。（2）科学文化素质。（3）良好的智能素质。（4）健康的身体素质，有锻炼身体的自觉性，发育正常，能够适应高强度的生活节奏。这四个方面是我们对培养对象的共性要求。以上各项要求中，坚定的信念理想和创造精神、开拓精神具有特殊的意义。
2.发挥特长才能。对学生的素质培养总是要落实到每个学生身上，而学生的个性又有差异，我们必须“视其所以，察其所安”。在德、智、体、美、劳全面发展基础上，因材施教，培养志趣特长。
三、处理好“智育”“体育”等方面的关系
实施素质教育，说到底是如何全面地贯彻落实党的教育方针问题。应试教育只注重了“智育”，注重了中、高级人才的培养，而忽略了其他的方面。在应试教育下，全民族的素质又普遍地处于薄弱地位。那么，搞素质教育还要不要“智育”，有的人说现在又要不学文化了，这显然是对素质教育的曲解。但这也向人们提出了一个十分重要的问题，就是如何处理“智育”与“德育”、“體育”等方面的关系。毫无疑问，在学校这个育人场所，无论在什么时候，“智育”都是学校的中心工作，没有文化素质的人才是没有意义的。“智育”好比人才的血肉，而“德育”则是人才的灵魂，体育”是人才的骨骼。可见，实施素质教育，对智育必须予以足够的重视，应以此为基点，兼顾其他，全面展开，才能保证素质教育顺利实施。
四、抓住本质，正确引导，严格要求，方法多样，因材施教
我们在加强少年儿童心理健康知识学习、学会用科学的眼光看待孩子、对心理不健康的现象进行正确分析并及时予以矫治的同时，也应加强少年儿童自身心理健康的培养和教育，使其对自己的观念和行为有自我意识，能正视自我，正确分析并及时改正自己的错误。但必须抓住本质，正确引导，严格要求，讲究方法，因材施教。
经过几年的实践和探索，由于我们重视了全面提高教师的素质，建立一支高素质的教师队伍，使学校的教育教学质量有了很大程度的提高，对全面实施素质教育起到了良好的推动作用。我相信，只要我们坚持不懈，大胆开拓，认真落实必会迎来全面实施素质教育的春天。