【摘 要】
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<正>由演出单位调入教学领域至今已整整两个多年头了,并且是再次改行,由竖琴专业改为共同课钢琴教学,压力确是不小.虽然两年的教龄对一位教师讲实在短而又短,不足挂齿.但对我
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<正>由演出单位调入教学领域至今已整整两个多年头了,并且是再次改行,由竖琴专业改为共同课钢琴教学,压力确是不小.虽然两年的教龄对一位教师讲实在短而又短,不足挂齿.但对我来说,能通过自己的辛勤努力工作,不仅很快地适应了教学环境,并能得到自己所教学生的认可,学生由衷地愿意你去教他们,这一点使我感到无比的欣慰.因为我来自管弦乐队,并且曾经是以低音提琴、而后是竖琴作为演奏专业长期与交响乐团打交道28年之久,职业的缘故,听惯了乐队中各种不同音色、层次分明的立体声响.因此,每当我自己演奏钢琴乐曲时,我总是下意识地将钢琴谱视作乐队缩谱,想象着乐曲中哪些声部应该用弦乐器演奏,哪些又应该用管乐器演奏,当然,管乐声部还有木管与铜管之分……等等.想象力越丰富,自己在演奏时就会让音乐层次表现得多姿多彩.将自己长期艺术实践的经验用于教学中,不仅学生受益,自己也能得到新的认识.由此回顾自己所
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