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结合新冠肺炎疫情,以武汉华南海鲜市场为例,通过创设相关情境,设计探究活动,引导学生掌握商业性服务业区位分析的一般方法,帮助学生构建知识体系,培养其地理学科核心素养。
“服务业区位分析”教学设计
【摘 要】
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结合新冠肺炎疫情,以武汉华南海鲜市场为例,通过创设相关情境,设计探究活动,引导学生掌握商业性服务业区位分析的一般方法,帮助学生构建知识体系,培养其地理学科核心素养。
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2020年01期
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