论文部分内容阅读
摘要:对于职业高中语文课程教学来讲,基于生活素材,构建生活化课堂,成為目前的一个新趋势。语文教师要认识到构建生活化课堂的积极意义与基本原则,实现对生活素材的合理运用,推动语文教学的有效创新。本文对此展开相关分析,提出职业高中语文教学生活化课堂构建的具体策略。
关键词:职业高中 语文教学 生活素材 生活化课堂
目前,职业高中的语文教学需要关注到改革潮流,从传统教学模式中脱离出来,以生活化教育理念为导向,巧妙利用生活素材,打造生活化课堂,推动职业高中语文教学的进步发展。作为语文教师,需要对此加强分析研究,找到构建生活化语文课堂的具体措施。
一、生活化课堂的积极意义与基本原则
(一)积极意义
目前,我国职业高中的语文教学模式还存在不足之处,比如教学方式传统、学生兴趣不高、师生互动不足等。这些问题的存在,造成职业高中语文课堂教学没能达到预期水平。而通过生活化课堂的构建,实现语文教学的创新,就具备了多方面的积极意义。首先,可以提升课堂教学的趣味性。通过生活中的多样化素材以及趣味性素材来展开语文教学,可以让课堂教学表现出很强的趣味性,从而吸引学生的参与积极性,发挥出学生的主观能动性。其次,生活化教学可以实现课堂教学内容的扩充,打破书本教材的限制,从生活中引入更多素材来辅助教学,提高教学的有效性。最后,生活化策略可以实现课堂教学模式的重构,给教师和学生创造互动的空间,实现有效的师生互动。
(二)基本原则
生活化课堂并非是一个刚出现的理念,已经出现一段时间,一些教师逐渐对其予以利用。不过,部分教师对生活化课堂的运用效果并不好,甚至陷入误区之中。这就需要教师关注一些基本原则,确保生活化课堂的质量。第一,多样化。利用生活素材构建生活化课堂,需要保持生活素材的多样化,使用多种不同的素材来实施教学。第二,趣味化。在生活课堂的构建中,对于具体的实施方法要保持趣味性,要构建起趣味化模式,以此调动学生的学习积极性。第三,契合性。生活化课堂的构建,还需要注意到生活素材与教学内容的契合性,只有二者保持一致,才能发挥出显著的教学效果。如果使用的生活素材和教学内容不匹配,那么就会影响到教学效果。
二、职业高中语文构建生活化课堂的具体策略
(一)引入生活案例,展开对比教学
对于职业高中语文课程来讲,阅读教学是其中的关键,培养学生的阅读能力至关重要。而要对阅读教学实现生活化的构建,可以从生活中引入素材案例,和课文展开对比阅读教学,将课文内容和现实生活进行对比,强化学生的思考能力,这样能够取得较好的效果。比如教学《庖丁解牛》这个故事的时候,核心思想就是表达常年专注于一项技能的磨炼,就能达到极高的水平。在现实生活中,有很多这样的案例,比如一些传统手艺人的捏糖人、摊煎饼等,教师可以从现实生活中选择一些对应的案例,引入课堂,让学生展开对比分析,探讨现实生活案例和课文内容的异同,并着眼于不同的时代背景进行分析,如此便可以加深学生对课文的理解。
(二)构建生活情境,深化课堂教学
除了对生活案例进行直接运用之外,还可以基于构建生活情境来辅助教学活动。在课堂教学实践中,教师要注意对教学内容的辨析,把握其中的内涵,找准生活情境构建的切入点,合理设计生活情境来辅助教学。比如进行写作教学的时候,针对一个主题或是一则材料,可以有不同的切入点,这样就能使学生产生不同的理解。在课堂上基于生活素材,从不同的角度构建情境,可以引导学生积极思考。比如针对“中国关键词”这个主题进行写作教学,就可以选择目前生活中一些新颖的、主流的事物来构建情境,可以从坐高铁、手机支付、网购等角度构建情境,引导学生融入其中展开思考,把握写作的主题,形成更深的理解。
(三)立足现实生活,指导学生实践
职业高中语文教学需要秉持理论和实践相结合的理念进行教学,不能局限于理论当中。在理论教学的基础上,还需要关注到实践练习。因此,教师可以立足现实生活,指导学生展开实践,让语文学习回归生活。比如,可以从生活中选择一些新闻素材案例,设计成阅读理解,让学生进行阅读并回答相关问题。还可以由此出发,设计写作活动,让学生根据自身的阅读感悟,确定一个主题进行写作。通过生活素材,将阅读和写作实践融入进来,能够有效培养学生的读写能力。
三、结语
职业高中语文教学,在教育改革中表现出来一些问题,这需要语文教师给予重视。可以立足生活化理念,对各类生活素材加以利用,构建起生活化的语文课堂,驱动职业高中学生的语文学习。
参考文献:
[1]刘琳.职高语文生活化教学问题思考[J].人生十六七,2018(3X).
[2]韩春泉.原点·起点·生活化·书底——评张玉新原生态语文教学观[J].语文教学通讯:高中(A),2019(07).
[3]王娜.生活化理念在高中语文教学中的应用[J].家长,2019(01).
(作者简介:郭程君,男,本科,长治市第二职业高级中学,讲师,研究方向:中职语文教学)(责任编辑 刘冬杨)
关键词:职业高中 语文教学 生活素材 生活化课堂
目前,职业高中的语文教学需要关注到改革潮流,从传统教学模式中脱离出来,以生活化教育理念为导向,巧妙利用生活素材,打造生活化课堂,推动职业高中语文教学的进步发展。作为语文教师,需要对此加强分析研究,找到构建生活化语文课堂的具体措施。
一、生活化课堂的积极意义与基本原则
(一)积极意义
目前,我国职业高中的语文教学模式还存在不足之处,比如教学方式传统、学生兴趣不高、师生互动不足等。这些问题的存在,造成职业高中语文课堂教学没能达到预期水平。而通过生活化课堂的构建,实现语文教学的创新,就具备了多方面的积极意义。首先,可以提升课堂教学的趣味性。通过生活中的多样化素材以及趣味性素材来展开语文教学,可以让课堂教学表现出很强的趣味性,从而吸引学生的参与积极性,发挥出学生的主观能动性。其次,生活化教学可以实现课堂教学内容的扩充,打破书本教材的限制,从生活中引入更多素材来辅助教学,提高教学的有效性。最后,生活化策略可以实现课堂教学模式的重构,给教师和学生创造互动的空间,实现有效的师生互动。
(二)基本原则
生活化课堂并非是一个刚出现的理念,已经出现一段时间,一些教师逐渐对其予以利用。不过,部分教师对生活化课堂的运用效果并不好,甚至陷入误区之中。这就需要教师关注一些基本原则,确保生活化课堂的质量。第一,多样化。利用生活素材构建生活化课堂,需要保持生活素材的多样化,使用多种不同的素材来实施教学。第二,趣味化。在生活课堂的构建中,对于具体的实施方法要保持趣味性,要构建起趣味化模式,以此调动学生的学习积极性。第三,契合性。生活化课堂的构建,还需要注意到生活素材与教学内容的契合性,只有二者保持一致,才能发挥出显著的教学效果。如果使用的生活素材和教学内容不匹配,那么就会影响到教学效果。
二、职业高中语文构建生活化课堂的具体策略
(一)引入生活案例,展开对比教学
对于职业高中语文课程来讲,阅读教学是其中的关键,培养学生的阅读能力至关重要。而要对阅读教学实现生活化的构建,可以从生活中引入素材案例,和课文展开对比阅读教学,将课文内容和现实生活进行对比,强化学生的思考能力,这样能够取得较好的效果。比如教学《庖丁解牛》这个故事的时候,核心思想就是表达常年专注于一项技能的磨炼,就能达到极高的水平。在现实生活中,有很多这样的案例,比如一些传统手艺人的捏糖人、摊煎饼等,教师可以从现实生活中选择一些对应的案例,引入课堂,让学生展开对比分析,探讨现实生活案例和课文内容的异同,并着眼于不同的时代背景进行分析,如此便可以加深学生对课文的理解。
(二)构建生活情境,深化课堂教学
除了对生活案例进行直接运用之外,还可以基于构建生活情境来辅助教学活动。在课堂教学实践中,教师要注意对教学内容的辨析,把握其中的内涵,找准生活情境构建的切入点,合理设计生活情境来辅助教学。比如进行写作教学的时候,针对一个主题或是一则材料,可以有不同的切入点,这样就能使学生产生不同的理解。在课堂上基于生活素材,从不同的角度构建情境,可以引导学生积极思考。比如针对“中国关键词”这个主题进行写作教学,就可以选择目前生活中一些新颖的、主流的事物来构建情境,可以从坐高铁、手机支付、网购等角度构建情境,引导学生融入其中展开思考,把握写作的主题,形成更深的理解。
(三)立足现实生活,指导学生实践
职业高中语文教学需要秉持理论和实践相结合的理念进行教学,不能局限于理论当中。在理论教学的基础上,还需要关注到实践练习。因此,教师可以立足现实生活,指导学生展开实践,让语文学习回归生活。比如,可以从生活中选择一些新闻素材案例,设计成阅读理解,让学生进行阅读并回答相关问题。还可以由此出发,设计写作活动,让学生根据自身的阅读感悟,确定一个主题进行写作。通过生活素材,将阅读和写作实践融入进来,能够有效培养学生的读写能力。
三、结语
职业高中语文教学,在教育改革中表现出来一些问题,这需要语文教师给予重视。可以立足生活化理念,对各类生活素材加以利用,构建起生活化的语文课堂,驱动职业高中学生的语文学习。
参考文献:
[1]刘琳.职高语文生活化教学问题思考[J].人生十六七,2018(3X).
[2]韩春泉.原点·起点·生活化·书底——评张玉新原生态语文教学观[J].语文教学通讯:高中(A),2019(07).
[3]王娜.生活化理念在高中语文教学中的应用[J].家长,2019(01).
(作者简介:郭程君,男,本科,长治市第二职业高级中学,讲师,研究方向:中职语文教学)(责任编辑 刘冬杨)