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前不久的一次数学考试后，好几个学生家长打来电话向我求助说孩子计算能力差，好几个题都因“不应该“的计算错误而失分，于是想给孩子加强练习，但又怕加重孩子的负担，产生厌学的情绪。如何看待孩子计算上的错误，我做了细细的探宄，我看来这并不是一个难以解决的问题，错误也是一种学习的资源和过程的体验。英国心理学家贝恩里奇曾经说过“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的。”教师要改变以往对待错误，像对待“敌人”一样的态度，应把学生犯错的过程，看成尝试和创新的过程，对待错误资源，教师不应回避，要善于正视。那么我们如何看待学