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采用团体测试与个别访谈相结合的方式,对师专数学教育专业学生理解假设检验思想的认知心理进行研究,研究结果表明：能运用假设检验思想方法解题,但不一定理解假设检验思想方法原理;问题解决表征受到数学基础知识和个体的CPFS结构的影响;假设检验的学习不存在性别差异
学习假设检验思想的认知心理分析
【摘 要】
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采用团体测试与个别访谈相结合的方式,对师专数学教育专业学生理解假设检验思想的认知心理进行研究,研究结果表明：能运用假设检验思想方法解题,但不一定理解假设检验思想方法
【机 构】
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钦州学院数学与计算机科学系
【出 处】
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钦州师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2006年3期
【基金项目】
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新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”第一批立项项目.
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