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摘 要最近几年，有许多农村学生开始进行寄宿生活，在食堂中总能看到许多浪费的粮食散落在餐桌上，馒头、米饭、菜品非常浪费，这一现象为我們敲响了警钟。所以，我们一定要坚决阻止这种风气的形成，要让节约之风刮满校园，从小树立学生勤俭节约的品格。
【关键词】勤俭节约；教育；艰苦
让小学生接受关于勤俭节约的教育，这样可以让孩子具有良好的自立生存的能力，还可以学会如何合理的分配财物。家长可以让孩子了解了解国情，通过国情，来认识到勤俭节约重要的意义；教育孩子明白浪费是一种犯罪，是可耻的行为。
1 孩子不懂得节约的原因
1.1 家庭教育的缺失
家庭节俭教育的缺失，是导致孩子花钱随性的一个重要原因。孩子不知道节约的重要性，间接的反映出家长的做事风格，有一些家长因为家庭条件优越，不注意自己的行为所造成的后果，随手倒掉饭菜，丢弃废物的比比皆是，有些人花父母的钱不心疼，甚而有之，想方设法骗父母的钱，而不知父母的辛苦。因此，孩子在耳濡目染的影响下，更是不习惯节约的重要性，远离劳动使孩子对“辛苦”一词没有亲身的体验，这是导致他们浪费的另一个原因。孩子们在成长过程中的各种社会活动以及生活实践中形成自身的道德品质与行为方式，所以在开展各项活动时要引导孩子养成勤俭节约的习惯，这是非常有效的一种方式方法，例如：每天背一句勤俭节约的名言警句，每周背诵一篇勤俭节约的小故事，开展以勤俭节约为主题的班会活动，制定奖罚制度，对于有着勤俭行为的学生进行奖励，对于浪费行为进行批评教育，正确引导。还可以通过一些夏令营活动，进行节约教育，倡导孩子们从身边的小事，一点一滴做起，积极主动，不比阔气，只比学习；不讲求吃穿，平常待人。
1.2 学校教育的缺失
据调查，现在节俭教育的力度正在因为学生年龄的增长而逐渐减少。在小学课堂教学中，一般没有了专门的节约教育学科或者课程，班会等活动一般也不涵盖节约的内容。许多公认的节约教育开展得好的学校，也在逐步放弃“节约”教育。这也是导致学校学生浪费的因素，学生在吃饭时应该吃多少，打多少，以免造成不必要的浪费，然而有些学生却总是一次买很多东西，最后吃不了，都倒掉了，这是一种非常严重的浪费现象。教育工作者就应该对其进行针对性教育。
2 培养孩子养成节约的习惯
要让孩子从小养成勤俭节约的习惯，反对铺张浪费，盲目溺爱。为他们树立“以勤俭节约为荣，以好逸恶劳为耻”的观念，克服“贵公子”、“公主病”的行为，珍惜每一粒米，每一张纸，每一件衣服，每一分钱。使勤俭成为习惯，使节约成为时尚。将使孩子终生受益。
2.1 善于启发引导
家长要对孩子在不同年龄阶段的心理特点、心理发展水平进行充分了解，结合孩子的知识和经验，从孩子身边的小事入手，通过生动的故事情节，剖析故事内涵，让孩子联系自己平时的行为并进行对照，从而启迪孩子的道德认知。榜样的力量是无穷的，教师可以经常用领袖人物、知名人士勤俭节约的故事来感化学生。如美国亿万富翁洛克菲勒，坐普通火车到各分公司检查工作，对儿女的零花钱给予限制的故事。
2.2 按照学生优点，建立规章制度。
在全力增强品格教育的社会，教师要多和学生沟通，了解和发掘学生的闪光点，引导其自我教育。通过班会，或者其他班级活动，思想教育课等等，再结合教学内容，生活环境，帮助学生理解道理，养成节约意识。《小学生守则》及《小学生日常行为规范》对学生的各个方面都提出了具体要求，起着制约规范的作用。学校也可以利用升旗仪式，校园广播等进行宣传，对于节约的学生进行表扬，讲述古今中外的节约故事，小学教育和家庭教育要把劳动教育、消费教育与孩子全面发展的教育有机结合起来，重视生活中的每个情节，通过多种方式，使得学生在生活中掌握节约的概念，逐步养成节约的习惯。要让她们承担生活的责任，让他们在生活劳动中明白节约的重要性，真正理解“粒粒皆辛苦”的真谛，例如，自己穿衣，打扫房间，洗碗等等，引导孩子养成勤俭节约的行事风格，锻炼他们热爱生活的意识，真正的学会做人，学会成长。
2.3 体验劳动艰辛
在日常生活中，我们可结合劳动教育，指导孩子进行力所能及的体力劳动和家务劳动。只有孩纸在真正体验过劳动的艰苦以后，才会从心里做到节约，否则教育就会变成一种形式。 在孩子实际的行动中这样的节约教育才会使孩子的节约行为取得改善，日有所长的润物细无声的进步。通过劳动实践和自我服务活动，让孩子明白劳动的不易，懂得劳动成果的不易生成。如秋收期间，让孩子做一些送秧苗、拾稻穗的工作，从而培养孩子艰苦朴素、热爱劳动的好习惯。
2.4 在游戏活动中培养勤俭节约习惯
对孩子进行勤俭节约的教育，可以通过活动区活动对孩子进行移情训练。如教师有意识地分别让孩子扮演父母和什么都买、什么都要吃的孩子。孩子的“勤俭节约”的意识没有经过理性的思辨方式才建立起来的，而是经过了经验的积累而建立的，他们很难以老师灌输的正确的观点来自觉地指导自己的行动，孩子良好的行为规范，只有经过反复地被动练习，形成条件反射，才能变成自觉行动。让孩子勤俭节约的行为得到经常性的练习，持之以恒，使这种良好的行为内化成为习惯。
3 结语
在节约意识的基础上约束自己的节约行为，身先表率，发挥示范带头作用从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样，如，随手关灯、少买一点零食以及鞋子、衣服等。通过这种教育方式，能够增强孩子节约资源的责任感，有着良好的教育作用。目前，我国的经济、科技、教育水平与发达国家比较起来，在总体上还有一定的差距。我们还要面对许多的困难和挑战，未来的任务还很艰巨，还有很长的路要走。所以，坚持进行对孩子的勤俭节约教育，不但有利于当代少年儿童的健康成长，而且也符合社会主义建设事业不断发展的目的。
参考文献
[1]刘剑.把“勤俭节约”放到幼儿心里[J].今日教育：幼教金刊，2015（12）：41-41.
[2]王平.如何培养小学生的勤俭节约意识[J].科学大众：科学教育，2014（11）：91-91.
[3]陆娟娟.从小培养节约意识[J].学园：学者的精神家园，2015（9）：161-162.
作者单位
辽宁省阜新市蒙古族自治县伊吗图学校 辽宁省阜新蒙古族自治县 123000
【关键词】勤俭节约；教育；艰苦
让小学生接受关于勤俭节约的教育，这样可以让孩子具有良好的自立生存的能力，还可以学会如何合理的分配财物。家长可以让孩子了解了解国情，通过国情，来认识到勤俭节约重要的意义；教育孩子明白浪费是一种犯罪，是可耻的行为。
1 孩子不懂得节约的原因
1.1 家庭教育的缺失
家庭节俭教育的缺失，是导致孩子花钱随性的一个重要原因。孩子不知道节约的重要性，间接的反映出家长的做事风格，有一些家长因为家庭条件优越，不注意自己的行为所造成的后果，随手倒掉饭菜，丢弃废物的比比皆是，有些人花父母的钱不心疼，甚而有之，想方设法骗父母的钱，而不知父母的辛苦。因此，孩子在耳濡目染的影响下，更是不习惯节约的重要性，远离劳动使孩子对“辛苦”一词没有亲身的体验，这是导致他们浪费的另一个原因。孩子们在成长过程中的各种社会活动以及生活实践中形成自身的道德品质与行为方式，所以在开展各项活动时要引导孩子养成勤俭节约的习惯，这是非常有效的一种方式方法，例如：每天背一句勤俭节约的名言警句，每周背诵一篇勤俭节约的小故事，开展以勤俭节约为主题的班会活动，制定奖罚制度，对于有着勤俭行为的学生进行奖励，对于浪费行为进行批评教育，正确引导。还可以通过一些夏令营活动，进行节约教育，倡导孩子们从身边的小事，一点一滴做起，积极主动，不比阔气，只比学习；不讲求吃穿，平常待人。
1.2 学校教育的缺失
据调查，现在节俭教育的力度正在因为学生年龄的增长而逐渐减少。在小学课堂教学中，一般没有了专门的节约教育学科或者课程，班会等活动一般也不涵盖节约的内容。许多公认的节约教育开展得好的学校，也在逐步放弃“节约”教育。这也是导致学校学生浪费的因素，学生在吃饭时应该吃多少，打多少，以免造成不必要的浪费，然而有些学生却总是一次买很多东西，最后吃不了，都倒掉了，这是一种非常严重的浪费现象。教育工作者就应该对其进行针对性教育。
2 培养孩子养成节约的习惯
要让孩子从小养成勤俭节约的习惯，反对铺张浪费，盲目溺爱。为他们树立“以勤俭节约为荣，以好逸恶劳为耻”的观念，克服“贵公子”、“公主病”的行为，珍惜每一粒米，每一张纸，每一件衣服，每一分钱。使勤俭成为习惯，使节约成为时尚。将使孩子终生受益。
2.1 善于启发引导
家长要对孩子在不同年龄阶段的心理特点、心理发展水平进行充分了解，结合孩子的知识和经验，从孩子身边的小事入手，通过生动的故事情节，剖析故事内涵，让孩子联系自己平时的行为并进行对照，从而启迪孩子的道德认知。榜样的力量是无穷的，教师可以经常用领袖人物、知名人士勤俭节约的故事来感化学生。如美国亿万富翁洛克菲勒，坐普通火车到各分公司检查工作，对儿女的零花钱给予限制的故事。
2.2 按照学生优点，建立规章制度。
在全力增强品格教育的社会，教师要多和学生沟通，了解和发掘学生的闪光点，引导其自我教育。通过班会，或者其他班级活动，思想教育课等等，再结合教学内容，生活环境，帮助学生理解道理，养成节约意识。《小学生守则》及《小学生日常行为规范》对学生的各个方面都提出了具体要求，起着制约规范的作用。学校也可以利用升旗仪式，校园广播等进行宣传，对于节约的学生进行表扬，讲述古今中外的节约故事，小学教育和家庭教育要把劳动教育、消费教育与孩子全面发展的教育有机结合起来，重视生活中的每个情节，通过多种方式，使得学生在生活中掌握节约的概念，逐步养成节约的习惯。要让她们承担生活的责任，让他们在生活劳动中明白节约的重要性，真正理解“粒粒皆辛苦”的真谛，例如，自己穿衣，打扫房间，洗碗等等，引导孩子养成勤俭节约的行事风格，锻炼他们热爱生活的意识，真正的学会做人，学会成长。
2.3 体验劳动艰辛
在日常生活中，我们可结合劳动教育，指导孩子进行力所能及的体力劳动和家务劳动。只有孩纸在真正体验过劳动的艰苦以后，才会从心里做到节约，否则教育就会变成一种形式。 在孩子实际的行动中这样的节约教育才会使孩子的节约行为取得改善，日有所长的润物细无声的进步。通过劳动实践和自我服务活动，让孩子明白劳动的不易，懂得劳动成果的不易生成。如秋收期间，让孩子做一些送秧苗、拾稻穗的工作，从而培养孩子艰苦朴素、热爱劳动的好习惯。
2.4 在游戏活动中培养勤俭节约习惯
对孩子进行勤俭节约的教育，可以通过活动区活动对孩子进行移情训练。如教师有意识地分别让孩子扮演父母和什么都买、什么都要吃的孩子。孩子的“勤俭节约”的意识没有经过理性的思辨方式才建立起来的，而是经过了经验的积累而建立的，他们很难以老师灌输的正确的观点来自觉地指导自己的行动，孩子良好的行为规范，只有经过反复地被动练习，形成条件反射，才能变成自觉行动。让孩子勤俭节约的行为得到经常性的练习，持之以恒，使这种良好的行为内化成为习惯。
3 结语
在节约意识的基础上约束自己的节约行为，身先表率，发挥示范带头作用从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样，如，随手关灯、少买一点零食以及鞋子、衣服等。通过这种教育方式，能够增强孩子节约资源的责任感，有着良好的教育作用。目前，我国的经济、科技、教育水平与发达国家比较起来，在总体上还有一定的差距。我们还要面对许多的困难和挑战，未来的任务还很艰巨，还有很长的路要走。所以，坚持进行对孩子的勤俭节约教育，不但有利于当代少年儿童的健康成长，而且也符合社会主义建设事业不断发展的目的。
参考文献
[1]刘剑.把“勤俭节约”放到幼儿心里[J].今日教育：幼教金刊，2015（12）：41-41.
[2]王平.如何培养小学生的勤俭节约意识[J].科学大众：科学教育，2014（11）：91-91.
[3]陆娟娟.从小培养节约意识[J].学园：学者的精神家园，2015（9）：161-162.
作者单位
辽宁省阜新市蒙古族自治县伊吗图学校 辽宁省阜新蒙古族自治县 123000