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目的：探讨随班就读学生的社会能力与所存在的行为问题，方法：通过运用Achenbach儿童行为量表（CBCL）对上海郊区282名从一年级到初二年级的随班就读学生进行问卷调查。结果：随班就读学生社会能力发展低下，大多数学生处于临界或临界以下水平，并且有较高的行为问题发生率，其最常出现的问题是社交不良，退缩，多动，随着年龄，年级的增长，随班就读学生的社会能力有所提高，行为的问题的发生率有所下降。结论：对随班就读学生，在社会能力及行为问题方面给予专门的指导。