【摘 要】
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小学阶段的学生由于年龄小,在语文学习过程中具有显著的认知特征和学习规律.在面对小学语文课堂教学有效性不断提升的改革发展需求时,教师就应充分结合学生的身心发展特征,来积极的进行趣味教学法的创新与运用,以此为学生营造愉悦、宽松的学习氛围,使学生在寓教于乐的过程中获得良好的语文学习效果,促进小学语文高效课堂的构建.
【机 构】
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湖南省常德市石门县壶瓶山镇江坪完小
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小学阶段的学生由于年龄小,在语文学习过程中具有显著的认知特征和学习规律.在面对小学语文课堂教学有效性不断提升的改革发展需求时,教师就应充分结合学生的身心发展特征,来积极的进行趣味教学法的创新与运用,以此为学生营造愉悦、宽松的学习氛围,使学生在寓教于乐的过程中获得良好的语文学习效果,促进小学语文高效课堂的构建.
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