【摘 要】
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目的 通过对我校2011级同等学力研究生英语入学成绩进行分析,寻找其影响因素,为入学后的研究生英语教学提供对策.方法 整理考生英语成绩,按地区、年龄、性别分别分组,再进行
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目的 通过对我校2011级同等学力研究生英语入学成绩进行分析,寻找其影响因素,为入学后的研究生英语教学提供对策.方法 整理考生英语成绩,按地区、年龄、性别分别分组,再进行统计学处理分析.结果 考生成绩存在地区性差异,西安与汉中、榆林的英语成绩有显著性差异（P＜0.05）,汉中与榆林的英语成绩无差异（P＞0.05）;不同年龄、不同性别的考生成绩无统计学差异（P＞0.05）.结论 对于同等学力研究生英语教学,应坚持因材施教的教学策略,严格遵循循序渐进的教学方法,并做好教学过程评价.
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