诗词鉴赏复习与训练

来源 :中学语文教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kelly2457
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
【教学方略】分点训练融会贯通在高考复习的最后一个阶段,诗词鉴赏的复习,可以按照先分后总、从分解到综合的教学思路,突出分点训练,后期适当综合。无论从高考对诗词鉴赏的要求看,还是从高考试卷诗词鉴赏常见题型看,诗歌鉴赏都应该突出分点训练。建议安排如下七个专题:(1)诗歌情感主旨的鉴赏;(2)诗歌意象意境的鉴赏;(3)诗歌字词的鉴赏;(4)诗歌警句的鉴赏;(5)诗歌表达技巧的鉴赏;(6)诗歌的比较鉴赏;(7)诗歌的综合鉴赏。 [teaching strategy] points in the integration of training in the final stage of the college entrance examination review, poetry appreciation of the review, according to the first, after the total, from decomposition to comprehensive teaching ideas, highlighting the training points, appropriate late synthesis. Regardless of the requirement of the poetry appreciation in the college entrance examination or the common question types in the high examination paper poetry appreciation, poetry appreciation should highlight the training of points. The following seven topics are proposed: (1) Appreciation of the emotional theme of poetry; (2) Appreciation of artistic conception of poetry; (3) Appreciation of poetic words; (4) Appreciation of poetic aphorisms; (5) Appreciation of poetry expression skills (6) Comparative appreciation of poetry; (7) Comprehensive appreciation of poetry.
其他文献
湖南张家界附近有一个景点叫天子山,半山腰有个茶摊,明码标价,一块钱一杯,不算便宜。再看摊上木牌写道:请君上当。细看还有几句:“人生艰苦难多,处处上当受骗,请提起勇 Ther
叙事的记叙文简快方法跟记人的一样,大体上也有两方面。一方面是被记的事是什么内容、什么范围,另一方面是叙事者对所记叙的事是什么态度。 Narrative narrative simple met
孔子语录子曰:“君子不以言举人,不以人废言。”译文:“君子不因为某人的话说得好就推举他,也不因为某人不好就否定他的一切言论。” Confucius quoted Confucius said: “T
建筑工程预算审计是确定工程造价的必要程序及重要环节。准确合理的审计方法是提高工作效率、降低成本、节约开支的重要举措。控制工程投资,降低工程造价是每个投资者和建设
北京,既古老深厚又现代时尚,华灯溢彩的长安街承载着古都600年的历史。在东长安街延长线的不远处,经受了500年风雨的八里桥正述说着老北京的记忆。从1957年在八里桥畔的旷野
从事小学美术教学数十年中,我深深体会到,学生进入高年级后,绘画积极性逐渐减退,绘画中那些信手拈来的纯真逐渐减少,而绘画技能尚处在一个萌芽阶段,如何引导“转型期”的学生
这几年,公司对薪酬体系进行了改革与调整,将原来的岗位技能工资制改为现行的岗位(技)工资制,实现了同岗同酬、岗变薪变、易岗易薪的目的。形成了一套薪酬部门容易操作而员工
空气往火焰中的卷吸率和放热率是在一台直喷式柴油机中用热力学方法计算的:推荐了一种双区模型,使用气缸压力、火焰温度和喷油率三个测得的数值作输入数据。由各种条件下的卷
【陈发明,安莹,张蓉,等。J Controlled Release,2011,149(2):92-110】牙周炎是成人范围内非常普遍的一种慢性感染性疾病,它造成牙周支持组织丧失缺乏自我修复再生的能力。最
《小学体育课程标准》指出:“体育教学中,在注意发挥教师主导作用的同时,特别强调学生学习的主体地位的体现,充分发挥学生学习的积极性和学习潜能,提高体育学习能力。 ”Phy