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语文阅读教学要主则详,次则略,不可平均用力,如按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学,这样就难以培养能力,发展智力,教学效率必然低下.教师必须做到,“任它千瓢水,我只取一瓢饮.”即紧抓住课义的重点,牵动一隅而提挈全篇,这样,才能有效地提高语文阅读教学效果.提高语文阅读教学效果是一个老话题了,而如何提高语文阅读效果,至今还没有圆满的答案.这里我根据本人的教学实践,谈几点粗浅的认识.