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大学的艺术教育，无论是设计还是纯艺术，学生首先学到的是系统的艺术规则和运用方式。整个教学过程有统一的计划、统一的实施步骤和统一的评价标准等，而严谨、规划的课程是以训练学生能够准确地运用技法和观察方式为目的教学，是对艺术必然性的实践。学生通过大学的学习能够很快地掌握技巧，并导出与之相匹配的作品，但仅仅是掌握技术肯定是不够的。大学更需要激发出学生潜在的创造力，引导学生去思考、去创新。特别是在聋声的教育中。当听力缺失时，在视觉上是有一定的弥补作用。所以教师更因该调动起他们的想象力和创造力。他们将会在自己的作品中