传统的家长会，老师在讲台上讲，家长被动地听。虽然实在，但比较枯燥。最近几年，我在家长会的形式上做了一些创新：家长和学生一起坐在教室或者学校的功能室，让学生参与、主持家长会，并在会上服务、展示。从会后的反馈来看，效果很好，也受到家长和孩子的一致好评。
　　学生是为家长服务的志愿者。家长会开始前，家长陆续进入教室。有的志愿者就引导家长就座，请家长翻阅摆在桌子上的各科作业。有的志愿者会很有礼貌地给家长端上一杯温开水。同时，讲台上的志愿者会播放舒缓、优美的轻音乐。在家长会进行的过程中，志愿者还会为热心家长送小礼物、介绍教室的布置、操作电脑，协助主持人播放相应的短片等。
　　学生是家长会上的小主持人。整个家长会，更像是一台专题节目，上台的不仅有老师、学生，还有分享经验的家长，因此，主持人是必须的。孩子担任主持人，清脆的嗓音、稚嫩的语言，更能调动现场的气氛，让每一个参会者听得更专注。
　　学生是参与班级管理的小主人。在会上，班干部向家长汇报班级取得的一些成绩、感谢热心家长的付出、宣布获奖的同学等。一些干部还要郑重地向家长谈班级存在的一些问题，如迟到、劳动不积极、作业马虎等。干部只谈现象，不提同学的名字，既保护了学生和家长的自尊，又能给犯错的同学反思、改错的機会。
　　学生是展示才艺的表演者。班级中，一部分孩子利用课余时间学习了舞蹈、书法、器乐等特长。学校规模大，班级多，提供给孩子展示的时间和空间很有限，有时一年只有一次。不管学习什么，都是需要任务驱动的，更需得到别人的关注。独唱、诗歌朗诵、讲故事、绘声绘色地朗读课文、朗读自己写的作文、展示自己的书法绘画作品、葫芦丝等乐器的独奏……孩子在同学及家长面前展示才艺，
　　在很大程度上让他们有成就感，能获得继续学习的动力。
　　我个人认为，这种形式新颖的家长会，每一学期可以开一次，在小学阶段尤其适用，因为它有很多好处。
　　1.老师的各种规定，可以得到很好的执行，更好地形成家校合力。老师当着全体家长和学生的面，将孩子的行为习惯、班级的规章制度、学校的活动、家庭作业的内容、参加体育锻炼、劳动实践、甚至休息玩耍等做详细的要求，可以让家庭教育和学校教育达成一致，让老师管理轻松，让孩子学习高效，让家长监督省心。老师、家长和孩子目标一致、行动有序、方向明确、方法恰当，对于形成良好的班风班貌起着事半功倍的效果。
　　2.不管是行为习惯还是能力特长，家长在比较中都能发现自己孩子的优势和不足，对孩子的成长以及形成良好的班风大有益处。
　　让学生参与家长会，家长不仅能了解到孩子的学习成绩，更重要
　　的是，孩子们所表现出的学习习惯、文明礼仪、表达能力等方面的差异更值得重视。比如，有的家长注重对孩子的陪伴和引导，孩子阳光自信；有的同学自理能力强，所以学习很主动。不用老师提醒，家长们也能为孩子找到身边的榜样。在平时的学习中，家长会有意识地训练孩子，培养能力，引导孩子全面发展。
　　3.每次家长会，孩子们会轮流参与服务、上台展示，家长可以感受到教育的均衡。每一个孩子都有公平接受教育的权利，公平得到锻炼的机会。这样的家长会，老师不再以听话、成绩好等单一的标准来衡量学生。朗诵、制作、表演等，每一个孩子都有自己的精彩，都可以在家长会上得到展示。
　　4.调动家长的积极性，在互动和体验中，能拉近和孩子、老师的距离。孩子提前为家长写一封信，让老师转交给家长，每个家长都能感受到孩子的感恩、老师的用心；孩子以PPT的形式，介绍在学校参加的各种活动，让家长了解校园生活的丰富多彩，老师的付出。每一次集会，不再是班主任和科任老师一言堂。每一次都会给大家带来惊喜，所以家长也乐意参加，主动为班级服务。
　　不过，要开好这样的家长会，还得注意以下几点：
　　1.班主任要做好充分的准备，训练学生、变换形式。家长会既有一些固定的环节，又要在保证效果的基础上力求创新，让孩子和家长对会议充满期待。
　　2.根据学生的年龄特点，此类形式的时间不宜太长。可以先让学生参与一部分，然后把学生安排在临近的班级，安静看书，老师再和家长做深入细致的交流。
　　3.引导家长正确对待孩子间的差异，不要盲目攀比，打击孩子的自信心。每个学生都是独立的个体，根据孩子自身的特点，找寻适合孩子发展的路径。
　　4.班主任要做个有心人，平时要从孩子和家长处获取信息，关注每一个孩子的变化，倾听每一位家长的心声，让家长会开得既有针对性，又能温暖人心。
　　因此，家长会，要让孩子们行动起来，一起参加！
　　参考文献：
　　王宝祥.怎样参加家长会[J].中华家教，2003（11）.
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