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摘 要:“博客”,作为一种新的网络交流方式,近年来发展迅速,成为人们之间更重要的沟通和交流方式。作者利用该方式与学生搭建沟通交流平台,通过产生一种具有互动共享式的学习环境,不仅激发学生的学习兴趣和主动性,而且在实践中便于调动各种现代教学方法,从而提高实际教学效果。
关键词:博客 现代化教学
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)02(b)-0161-01
“博客”(Blog或Weblog),或称“网志”,作为一种继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式,近年来发展迅速,成为人们之间更重要的沟通和交流方式。博客是一种有时间特性,一般是分类的,可通过评论等形式实现作者与读者的交流,有符合通用标准的内容摘要的网站内容管理系统(CMS)。
笔者虽然了解博客较早,但开始创建却是因为要给学生发布复习资料,未找到合适的网络空间地址,才开始搭建个人博客平台。考虑到学生利用网络的逐渐普及,在教学过程中开始有意识的发挥博客的辐射作用,短短一年多的时间,浏览量就突破了1万多。在与学生的互动交流中,深刻体会到博客对个人专业教学起到了很大的促进作用,这主要体现在以下几个方面。
1 师生对话更容易
课堂教学中,教师的主要目标是根据所教授课程计划完成一定的教学内容,这样和学生的交流就很有限,学生有什么想法也很难反馈给教师,造成师生交流的瓶颈。而通过博客,教师可以把某门课的教学体会以日志的形式发布,学生则可以在日志评论里和教师自由交流,由于评论可以匿名评价,所以留言者可以畅所欲言,把自己的真实想法表达出来,教师也可以回复留言,形成师生对话的互动。笔者是在中国博客网上建立自己博客的,最新评价在首页左侧框内显示,因此访问者有新留言,很容易发现,有助于及时回复。建立博客没多久,有学生就在留言里求助关于如何提高MP3文件音量问题,笔者于是发表了一篇自己个人这方面的心得体会日志,并给出了相关提高MP3音量软件,很快的解决了学生难题。还有在教授《计算机文化基础课》时,学生对无线上网很感兴趣,笔者就根据个人体会写了篇“打造个人无线上网全过程”日志,由于日志中都是个人体会,因此写的很翔实,有同学根据此日志很快就实现了电脑无线上网。通过课堂及网上的交流,学生建立了对教师的信服感和权威感,有助于教师进一步增强对驾驭知识的自信心,更好地发挥最佳教学状态。
当然对话不仅仅局限在学业的交流上,博客提供了悄悄话功能,生活和情感上的困惑也可以在博客上交流,当然要让学生对你敞开心扉,就必须在博客里展示自己最真实的一面,可以将个人工作过程、生活故事、思想历程、闪现的灵感等及时记录和发布,学生在阅读教师日志的过程中会逐渐走进教师的内心,这样才会和教师进行深度交流沟通,才能更好的把握学生的思想动态,在教学中可以有的放矢。
2 共享资源更便捷
笔者教授的课程以多媒体课较多,课程相关的课件等电子资料,需要学生课后自己复习,如果打印出来成本比较高,而且效果也不明显,建立BLOG后,在博客首页里链接个人网络硬盘空间地址,提供下载服务。此举极大方便了学生自学和复习,下载之后便可进行课程的预习和复习,提高了课堂的教学效果。
信息发布更及时。每门课快结束时,学生最想知道的就是考试重点内容,过去不少教师都是通过课堂划重点给学生提供复习范围,而有了个人博客,笔者只需把考试复习要点发布到网络上,学生可以选择在线复习,也可以下载打印出纸质资料进行复习。此举不但方便了学生,也方便了教师,更重要的是学生对所学课程可以发表自己的疑惑,教师也能够及时地进行回复答疑。考试结束,学生考试成绩也可以通过BLOG发布,学生如果对考分和平时成绩有什么疑问,在成绩提交到教务处之前还可以进行复查和补救工作,能够最大地保证考试成绩的公平性。
3 教育多元化
博客技术充分支持“对话、合作、共享”的时代理念,教师个人博客在对学生开放的过程中,教师在博客的个人魅力体现也会给学生潜移默化的影响,教育不再局限于课堂上的教学,而是走向了多元化。本人在个人博客中就对社会上的一些现象进行了自己的反思,也对当前学生所关心的问题行了探讨,还对网络上的文章精选进行了转载,题材大多和校园文化密切相联系,丰富了访问学生的视野,解答了学生的部分疑惑。
本人爱好音乐和DV拍摄及后期编辑,一直想在课堂上通过这些进行素质方面的教育,可由于课时所限等种种原因,一直没有这样的机会,没想到博客正好提供了这样一个舞台,借助所带课程关于FLASH动画如何制作,相继发表了“关于FLASH制作的背景音乐选择”、“个性化FLASH动画制作”等日志,让同学从教师的经历和体会中得到一些感性认识,进一步促发学习的兴趣。博客主页的背景音乐选择自己喜爱的民族音乐,这和笔者一贯提倡的“民族的就是最好”的思想一脉相承,让每个访客都能感受到我们民族文化的魅力,能够在潜移默化中进行爱国主义教育。
4 个人成长更快速
教师还可以利用博客发布自己的成果。教师可以将自己的一些教学反思、课题研究成果等及时地通过网络博客这个技术壁垒发布出去,使教师有一种成就感,而且有进一步学习的欲望和动机,无形中推动了教师的专业化发展。在教授计算机课时,笔者根据自己的体会发表了“杀毒软件之我体会”,使学生对主流杀毒软件有了全面认识,对自己也是一个提高。博客实现了个人的知识管理功能,成为了比较理想的工具。博客以时间纵轴对知识进行纵向管理,以分类横轴对知识进行横向管理。非常适合教师对日常积累的显性知识加以分类并系统化,便于教师对知识的管理、搜索与分享。教师在书写BLOG的创造性生成过程中,能够实现自身生命个体的价值,进而自觉地担负起教师发展专业的历史使命。
长期以来,作为教师,我们缺少了“分享“的理念,缺少”张扬“的个性,因此常常把一些教育精彩藏着、掖着,或以“事小而不为之、记之”,最后付之东流。而个人博客给教师们一个展示自我的平台,不但在创建和谐师生关系上发挥了积极作用,而且对教学也起到了很大的促进作用。
参考文献
[1] 裴娣娜.教育研究方法导论[M].安徽:安徽教育出版社,2000.
[2] 田素良.浅谈博客对教师的几点好处[J].网络财富,2009(06).
[3] 郑小军,杨满福.基于博客的教师专业发展个案研究及启示[J].中国电化教育,2010(7).
关键词:博客 现代化教学
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)02(b)-0161-01
“博客”(Blog或Weblog),或称“网志”,作为一种继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式,近年来发展迅速,成为人们之间更重要的沟通和交流方式。博客是一种有时间特性,一般是分类的,可通过评论等形式实现作者与读者的交流,有符合通用标准的内容摘要的网站内容管理系统(CMS)。
笔者虽然了解博客较早,但开始创建却是因为要给学生发布复习资料,未找到合适的网络空间地址,才开始搭建个人博客平台。考虑到学生利用网络的逐渐普及,在教学过程中开始有意识的发挥博客的辐射作用,短短一年多的时间,浏览量就突破了1万多。在与学生的互动交流中,深刻体会到博客对个人专业教学起到了很大的促进作用,这主要体现在以下几个方面。
1 师生对话更容易
课堂教学中,教师的主要目标是根据所教授课程计划完成一定的教学内容,这样和学生的交流就很有限,学生有什么想法也很难反馈给教师,造成师生交流的瓶颈。而通过博客,教师可以把某门课的教学体会以日志的形式发布,学生则可以在日志评论里和教师自由交流,由于评论可以匿名评价,所以留言者可以畅所欲言,把自己的真实想法表达出来,教师也可以回复留言,形成师生对话的互动。笔者是在中国博客网上建立自己博客的,最新评价在首页左侧框内显示,因此访问者有新留言,很容易发现,有助于及时回复。建立博客没多久,有学生就在留言里求助关于如何提高MP3文件音量问题,笔者于是发表了一篇自己个人这方面的心得体会日志,并给出了相关提高MP3音量软件,很快的解决了学生难题。还有在教授《计算机文化基础课》时,学生对无线上网很感兴趣,笔者就根据个人体会写了篇“打造个人无线上网全过程”日志,由于日志中都是个人体会,因此写的很翔实,有同学根据此日志很快就实现了电脑无线上网。通过课堂及网上的交流,学生建立了对教师的信服感和权威感,有助于教师进一步增强对驾驭知识的自信心,更好地发挥最佳教学状态。
当然对话不仅仅局限在学业的交流上,博客提供了悄悄话功能,生活和情感上的困惑也可以在博客上交流,当然要让学生对你敞开心扉,就必须在博客里展示自己最真实的一面,可以将个人工作过程、生活故事、思想历程、闪现的灵感等及时记录和发布,学生在阅读教师日志的过程中会逐渐走进教师的内心,这样才会和教师进行深度交流沟通,才能更好的把握学生的思想动态,在教学中可以有的放矢。
2 共享资源更便捷
笔者教授的课程以多媒体课较多,课程相关的课件等电子资料,需要学生课后自己复习,如果打印出来成本比较高,而且效果也不明显,建立BLOG后,在博客首页里链接个人网络硬盘空间地址,提供下载服务。此举极大方便了学生自学和复习,下载之后便可进行课程的预习和复习,提高了课堂的教学效果。
信息发布更及时。每门课快结束时,学生最想知道的就是考试重点内容,过去不少教师都是通过课堂划重点给学生提供复习范围,而有了个人博客,笔者只需把考试复习要点发布到网络上,学生可以选择在线复习,也可以下载打印出纸质资料进行复习。此举不但方便了学生,也方便了教师,更重要的是学生对所学课程可以发表自己的疑惑,教师也能够及时地进行回复答疑。考试结束,学生考试成绩也可以通过BLOG发布,学生如果对考分和平时成绩有什么疑问,在成绩提交到教务处之前还可以进行复查和补救工作,能够最大地保证考试成绩的公平性。
3 教育多元化
博客技术充分支持“对话、合作、共享”的时代理念,教师个人博客在对学生开放的过程中,教师在博客的个人魅力体现也会给学生潜移默化的影响,教育不再局限于课堂上的教学,而是走向了多元化。本人在个人博客中就对社会上的一些现象进行了自己的反思,也对当前学生所关心的问题行了探讨,还对网络上的文章精选进行了转载,题材大多和校园文化密切相联系,丰富了访问学生的视野,解答了学生的部分疑惑。
本人爱好音乐和DV拍摄及后期编辑,一直想在课堂上通过这些进行素质方面的教育,可由于课时所限等种种原因,一直没有这样的机会,没想到博客正好提供了这样一个舞台,借助所带课程关于FLASH动画如何制作,相继发表了“关于FLASH制作的背景音乐选择”、“个性化FLASH动画制作”等日志,让同学从教师的经历和体会中得到一些感性认识,进一步促发学习的兴趣。博客主页的背景音乐选择自己喜爱的民族音乐,这和笔者一贯提倡的“民族的就是最好”的思想一脉相承,让每个访客都能感受到我们民族文化的魅力,能够在潜移默化中进行爱国主义教育。
4 个人成长更快速
教师还可以利用博客发布自己的成果。教师可以将自己的一些教学反思、课题研究成果等及时地通过网络博客这个技术壁垒发布出去,使教师有一种成就感,而且有进一步学习的欲望和动机,无形中推动了教师的专业化发展。在教授计算机课时,笔者根据自己的体会发表了“杀毒软件之我体会”,使学生对主流杀毒软件有了全面认识,对自己也是一个提高。博客实现了个人的知识管理功能,成为了比较理想的工具。博客以时间纵轴对知识进行纵向管理,以分类横轴对知识进行横向管理。非常适合教师对日常积累的显性知识加以分类并系统化,便于教师对知识的管理、搜索与分享。教师在书写BLOG的创造性生成过程中,能够实现自身生命个体的价值,进而自觉地担负起教师发展专业的历史使命。
长期以来,作为教师,我们缺少了“分享“的理念,缺少”张扬“的个性,因此常常把一些教育精彩藏着、掖着,或以“事小而不为之、记之”,最后付之东流。而个人博客给教师们一个展示自我的平台,不但在创建和谐师生关系上发挥了积极作用,而且对教学也起到了很大的促进作用。
参考文献
[1] 裴娣娜.教育研究方法导论[M].安徽:安徽教育出版社,2000.
[2] 田素良.浅谈博客对教师的几点好处[J].网络财富,2009(06).
[3] 郑小军,杨满福.基于博客的教师专业发展个案研究及启示[J].中国电化教育,2010(7).