【摘 要】
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2020年疫情爆发使广大大学英语教师被迫实施在线教学,虽然这次实战增强了互联网环境下的教学改革意识,但也暴露出很多问题,与预期的“课堂革命”,即教学整体范式的改变,还相
【基金项目】
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江苏省教育厅哲社项目“高校外语在线课程理论研究”(2018SJZT51),南京工程学院教研教改项目“‘新工科’视野下工程学科英语课程群建设与教改实践”(YZKC2019081)。
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2020年疫情爆发使广大大学英语教师被迫实施在线教学,虽然这次实战增强了互联网环境下的教学改革意识,但也暴露出很多问题,与预期的“课堂革命”,即教学整体范式的改变,还相距甚远。预计疫情后在线教学在大学英语教学中的地位将得以提高,过程性评价将被日益重视,“以学生为中心”的教学理念将得到更好的落实。因此,应用型高校该课程教学须以教师教学观念的与时俱进作为实现“课堂革命”的前提,结合学科教学规律,以混合式教学模式和翻转课堂相结合作为实现“课堂革命”的手段。
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