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新中国成立以来,高校劳动教育主要经历了曲折探索期、恢复发展期、实践融合期和全面育人期等四个发展阶段,其反映出高校劳动教育的发展路径与基本规律,其中主要形成了"一条主线""两个结合""三维目标""四条主途径"等重要基本经验。高校劳动教育在发展过程中的外在服务性目的较为明显,但对劳动教育本身内驱力及内在发展性的思考不足;生产劳动融于社会实践课的过程中出现了去中心化的问题;呈现出"劳动"短板与"断档&q