【摘 要】
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教室是为学生提供学习的场所,其室内环境在满足学生基本热舒适的同时还应保证高效的学习效率。在前期研究的基础上,本文研究了舒适温度条件下教室二氧化碳浓度变化对学习效率
【机 构】
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西安工程大学; 西部绿色建筑国家重点实验室/西安建筑科技大学;
【基金项目】
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国家自然科学基金青年项目“室内环境碳/氧浓度对青少年学习效率影响机理研究”(51908438);陕西省教育厅专项科研计划项目“二氧化碳对青少年健康、舒适及学习效率的影响研究”(19JK0367);西部绿色建筑国家重点实验室开放基金项目“教室热环境对青少年学习效率影响机理与评价研究”(LSKF202004);西安工程大学博士科研启动基金项目“基于青少年热舒适与学习效率影响的教室热环境研究”(10
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教室是为学生提供学习的场所,其室内环境在满足学生基本热舒适的同时还应保证高效的学习效率。在前期研究的基础上,本文研究了舒适温度条件下教室二氧化碳浓度变化对学习效率的影响关系。利用主观问卷调查和神经行为评价的方法,通过模拟教室的可控实验研究,测试了5个不同CO2浓度（600 ppm、2 500 ppm、3 000 ppm、4 000 ppm和4 500ppm）下学生的学习效率,并统计分析了CO2对学习效率的影响。结果发现:受试学生对不同浓度工况的室内环境的投票认为满意度一般但是不可接受率随着浓度的升高有较大增长,但无统计学上的显著性。不同CO2浓度条件下,不同测试项目的正确率、反应时间和学习效率指标随CO2的变化存在一定差异;不同CO2浓度对学习认知能力测试的影响差异主要取决于任务类型。
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