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摘 要：在我国教学模式不断改变，教学理念逐渐更新的大背景下，发展学生的核心素养已经成为众多教育工作者的共同目标。在发展学生核心素养的过程中，教学工作者应该认识到不同学科的核心素养内容不尽相同，应该从学科的实际特征出发，针对性的实施教学策略。在实施高中生物的过程中，教师应该从这一学科需要培养学生形成的核心素養出发，针对性的运用各种教学方法和手段，更好的实施课堂教学，在核心素养的引导下构建高效高中生物课堂。
关键词：核心素养;高中生物;教学策略
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0115-01
高中生物教学中课程标准强调，学科核心素养主要是学生通过学科学习所逐步形成的正确价值观念，必备品格以及关键能力。在实际的课堂教学过程中激发学生学习兴趣与信心，提高其探究、实践能力，让学生可以运用课堂理论知识是培养学生核心素养的主要目的，因此高中生物教师就应该在这一理念的引导下更好的改变教学观念与策略。下面本文就从高中生物教学过程中的核心素养出发，对核心素养下高中生物的教学策略进行浅析。
1.高中生物教学过程中的核心素养
核心素养可以从教育目标与教学目标两个角度进行理解，从教育目标出发，核心素养就是素质教育在新时代的新发展，从教学目标出发，核心素养就是三维目标的新教育时代的新内涵。在实施高中生物教学的过程中，核心素养主要包括的内容有以下几个方面，首先就是让学生掌握基本的知识与技能，其次是让学生对生物学科有一个正确与全面的认识，最后就是让学生可以将生活知识灵活、合理的应用于实际生活的过程中，因此高中生物教师在实施课堂教学的过程中就应该在激发学生学习兴趣和信心的基础上提高其探究能力、思维能力和运用能力，提高课堂教学的有效性与质量。
2.核心素养下高中生物的教学策略
（1）创设情境激发学生的学习兴趣
在传统的高中生物教学过程中一般以教师的讲解为主，学生处于被动学习的地位，其不能更好的理解和掌握知识点，缺少学习的积极性与兴趣。因此高中生物教师在核心素养下实施教学的过程中就应该根据实际的教学内容为学生创设合理的情境，注重学生课堂教学主体性的体现与发挥，加深学生对教学内容的理解与掌握，激发其学习兴趣。
例如，高中生物教师在讲解“基因工程及其应用”这一教学内容中基因工程的操作步骤时，就可以利用多媒体为学生营造一个良好的教学情境，教师应该在课前准备好一个动态APP，为学生以生动形象的方式展示提取基因、目的基因与运载体结合、目的基因导入受体细胞以及目的基因的检测与鉴定等过程，从而让学生更好的掌握和记忆教学的内容，提高学生的学习积极性与兴趣。
（2）适时激励提高学生的学习信心
不论是学生还是教师，未成年人还是成年人，其在完成一件事后都需要得到鼓励与认可。因此高中生物教师在课堂教学的过程中就应该适时的给予学生激励与认同，让学生对学习充满信心，从而让其更好的参与到课堂学习的过程中，在核心素养下让学生以正确的态度，良好的心态掌握教学内容，构建高效的高中生物教学课堂。
例如，高中生物教师在讲解“蛋白质”这一教学内容的过程中，蛋白质的结构与功能是学生必须掌握的基本教学内容，学生需要掌握氨基酸的结构通式，这时如果学生可以正确的将其写出来，教师就应该给予学生足够的鼓励与肯定，让学生知道自己是很棒的，可以学习和掌握更多知识点，从而继续让其掌握其他教学内容，提高学生的学习信心。
（3）利用实验培养学生的探究精神
高中生物是一门实验性相对较强的学科，这为培养和提高学生的探究精神和能力提高了有利条件。因此高中生物教师在实施实验教学的过程中就应该在核心素养下尽量运用引导的方式实施课堂教学，具体的实验操作方式等让学生根据教学内容自行假设与设计，让其在自己动手实验的过程中得到相关结论，这样的教学方法不仅仅可以培养学生的解决问题能力、创造力，同时也提高了其探究能力。
例如，高中生物教师在讲解“细胞的多样性和统一性”这一教学内容时就需要组织学生运用高倍显微镜对集中细胞进行观察，在这一过程中教师就应该充分发挥学生的自主性，教师为学生准备好实验所需要的材料，并讲解基本的教学内容与实验方法，之后让学生自主设计实验和具体的操作过程，并在实验的过程中得出相关结论，通过这样的方法提高学生的探究精神与探究能力，在核心素养引导下构建高效的高中生物实验课堂。
总而言之，在实施高中生物教学的过程中，教师应该认识到培养学生核心素养的重要性，从而在核心素养的引导下运用各种教学方法与策略实现高中生物课堂的高效教学。同时，高中生物教师也应该认识到，学生核心素养下的学习应该从多个方面进行，教师应该从学科的实际特点出发，不断的探究新的教学手段与方法，真正的培养学生的核心素养，提高课堂教学的有效性和质量，促进学生的更好学习与发展，为其成为高素质的人才提供基础与保证。
参考文献
[1]宫玲玲.核心素养下高中生物的教学策略[J].科学大众（科学教育），2019（20）：219
[2]弓俊辉.基于核心素养下高中生物有效教学策略探究[J].试题与研究，2019（05）：109
关键词：核心素养;高中生物;教学策略
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0115-01
高中生物教学中课程标准强调，学科核心素养主要是学生通过学科学习所逐步形成的正确价值观念，必备品格以及关键能力。在实际的课堂教学过程中激发学生学习兴趣与信心，提高其探究、实践能力，让学生可以运用课堂理论知识是培养学生核心素养的主要目的，因此高中生物教师就应该在这一理念的引导下更好的改变教学观念与策略。下面本文就从高中生物教学过程中的核心素养出发，对核心素养下高中生物的教学策略进行浅析。
1.高中生物教学过程中的核心素养
核心素养可以从教育目标与教学目标两个角度进行理解，从教育目标出发，核心素养就是素质教育在新时代的新发展，从教学目标出发，核心素养就是三维目标的新教育时代的新内涵。在实施高中生物教学的过程中，核心素养主要包括的内容有以下几个方面，首先就是让学生掌握基本的知识与技能，其次是让学生对生物学科有一个正确与全面的认识，最后就是让学生可以将生活知识灵活、合理的应用于实际生活的过程中，因此高中生物教师在实施课堂教学的过程中就应该在激发学生学习兴趣和信心的基础上提高其探究能力、思维能力和运用能力，提高课堂教学的有效性与质量。
2.核心素养下高中生物的教学策略
（1）创设情境激发学生的学习兴趣
在传统的高中生物教学过程中一般以教师的讲解为主，学生处于被动学习的地位，其不能更好的理解和掌握知识点，缺少学习的积极性与兴趣。因此高中生物教师在核心素养下实施教学的过程中就应该根据实际的教学内容为学生创设合理的情境，注重学生课堂教学主体性的体现与发挥，加深学生对教学内容的理解与掌握，激发其学习兴趣。
例如，高中生物教师在讲解“基因工程及其应用”这一教学内容中基因工程的操作步骤时，就可以利用多媒体为学生营造一个良好的教学情境，教师应该在课前准备好一个动态APP，为学生以生动形象的方式展示提取基因、目的基因与运载体结合、目的基因导入受体细胞以及目的基因的检测与鉴定等过程，从而让学生更好的掌握和记忆教学的内容，提高学生的学习积极性与兴趣。
（2）适时激励提高学生的学习信心
不论是学生还是教师，未成年人还是成年人，其在完成一件事后都需要得到鼓励与认可。因此高中生物教师在课堂教学的过程中就应该适时的给予学生激励与认同，让学生对学习充满信心，从而让其更好的参与到课堂学习的过程中，在核心素养下让学生以正确的态度，良好的心态掌握教学内容，构建高效的高中生物教学课堂。
例如，高中生物教师在讲解“蛋白质”这一教学内容的过程中，蛋白质的结构与功能是学生必须掌握的基本教学内容，学生需要掌握氨基酸的结构通式，这时如果学生可以正确的将其写出来，教师就应该给予学生足够的鼓励与肯定，让学生知道自己是很棒的，可以学习和掌握更多知识点，从而继续让其掌握其他教学内容，提高学生的学习信心。
（3）利用实验培养学生的探究精神
高中生物是一门实验性相对较强的学科，这为培养和提高学生的探究精神和能力提高了有利条件。因此高中生物教师在实施实验教学的过程中就应该在核心素养下尽量运用引导的方式实施课堂教学，具体的实验操作方式等让学生根据教学内容自行假设与设计，让其在自己动手实验的过程中得到相关结论，这样的教学方法不仅仅可以培养学生的解决问题能力、创造力，同时也提高了其探究能力。
例如，高中生物教师在讲解“细胞的多样性和统一性”这一教学内容时就需要组织学生运用高倍显微镜对集中细胞进行观察，在这一过程中教师就应该充分发挥学生的自主性，教师为学生准备好实验所需要的材料，并讲解基本的教学内容与实验方法，之后让学生自主设计实验和具体的操作过程，并在实验的过程中得出相关结论，通过这样的方法提高学生的探究精神与探究能力，在核心素养引导下构建高效的高中生物实验课堂。
总而言之，在实施高中生物教学的过程中，教师应该认识到培养学生核心素养的重要性，从而在核心素养的引导下运用各种教学方法与策略实现高中生物课堂的高效教学。同时，高中生物教师也应该认识到，学生核心素养下的学习应该从多个方面进行，教师应该从学科的实际特点出发，不断的探究新的教学手段与方法，真正的培养学生的核心素养，提高课堂教学的有效性和质量，促进学生的更好学习与发展，为其成为高素质的人才提供基础与保证。
参考文献
[1]宫玲玲.核心素养下高中生物的教学策略[J].科学大众（科学教育），2019（20）：219
[2]弓俊辉.基于核心素养下高中生物有效教学策略探究[J].试题与研究，2019（05）：109