【摘 要】
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劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平.长期以来,各地区和学校坚持教育与生产劳动相
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劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平.长期以来,各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合,在实践育人方面取得了一定成效.同时也要看到,近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视,劳动教育正被淡化、弱化.对此,全党全社会必须高度重视,采取有效措施切实加强劳动教育.文章基于此展开研究,以浦东新区XX乡村小学为对象,通过采用访谈法的形式,了解当下小学劳动教育在家庭中和在班级中共同教育的现状,指出当下小学生劳动家班共育存在的问题,并提出了小学劳动教育家班共育的有效策略,希望能够为家长和教师更好的通过合作开展劳动教育,促进小学生的全面发展.
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