在实施有效课堂教学的今天，要想激活思想品德课的课堂气氛，提高课堂学习效率，教学就应围绕学生的需要展开。本人基于多年的教学实践和对“有效课堂教学行动策略”的课题研究，对激活课堂气氛的方法进行了一些尝试和探讨。
　　
　　一、用现代化教学方法激活课堂
　　
　　信息技术的发展和计算机的日益普及，推动着教学方式的变革。现在初中各学校都设有微机室或电教室，互联网络高效、敏锐的信息获取极其方便、快捷，这为多媒体教学提供了有力的保障。由于多媒体教学能把声音、图像等生动地展示给学生，极大地激发了学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率。为此，思想品德课教师要能够紧跟时代步伐，创新教学方式，讲究教学方法，加强学习，特别是学习现代教育技术，掌握运用计算机的基础知识和课件的制作方法，着力推进教学手段的现代化。
　　
　　二、用情境导入的方法激活课堂
　　
　　在新课进行前，教师可以创设符合学生认知水平并富有启发性的情境，引导学生回忆、联想和渗透本课的学习目标及研究的主题。当然，导入的设计要符合教学目标、教学内容，符合学生实际和课型的需要，力求做到短小精悍，形式多种多样。
　　1.穿插社会热点导入法。以社会热点导入，能引起学生注意，为新知识学习做好心理准备。比如：把近段时间从电视、报刊、网络上看到的2010年南方旱灾、玉树大地震等社会热点导入《负起我们的社会责任》一课的学习；由减免农业税、加强新农村建设、西部大开发等社会热点导入《全面建设，实现小康》《共建美好和谐社会》等课的学习。
　　2.引用故事导人法。中学生都爱听故事，教师可根据思想品德教材内容的特点和需要，选讲他们熟悉的或与其生活联系紧密的故事片断给学生听，也能提升其兴致，进而导入新课。
　　3.多媒体演示导入法。在讲授七年级思想品德教材中《珍惜生命》这一课时，教师可以用多媒体向学生播放殷雪梅教师为救几名学生而献出自己宝贵生命的事迹的视频材料，学生可从视频材料中得到强烈的情感共鸣及震撼，引发对“珍惜生命”知识的认识，从而提升自己的道德品质。这样的视频导入就能切入主题，收到良好的教学效果。当然，多媒体导人应根据教学内容设计，可以引用诗歌朗诵、歌曲等形式，达到调动学生积极性的效果。
　　4.列举学生身边事例导入法。贴近学生生活的例子能引起学生的兴趣和共鸣，有利于调动学生对身边人、事、物的关注。例如：将身边某同学因学校及师生资助而得以返校读书一事，引入《维护受教育权》这一内容的教学中。
　　
　　三、用突出“主体参与”的方法激活课堂
　　
　　思想品德课的实践教学，就是从培养学生良好的思维方式出发，鼓励学生大胆思考、积极参与，更好地发挥其主体作用。比如，我在讲《老师伴我成长》一课时，我让学生从日常生活中，谈老师是怎样伴你成长的，再鼓励学生谈自己的亲身经历，谈生活、学习中遇到的问题和困难，然后发动同学们一起“会诊”，从课本中寻找“良方”，运用心理品质的有关知识解决学生实际生活中的许多烦恼。
　　
　　四、用良好的行为习惯激活课堂
　　
　　良好的行为习惯是成功的一半。学生成功的关键在于良好的听课状态，即学生在课堂上积极思维、积极参与、大胆质疑等良好习惯。
　　笔者在教学中始终坚持把学生良好行为习惯的养成作为思想品德课教学的最终目的，力求培养学生分析问题、解决问题的能力。能力提高所产生的最实际的效应就是增强学生的自信心，提高其学习政治的积极主动性，保质保量地完成课堂任务，提高课堂效率。