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大多高职生是“90后”，其思想行为特点有个性自信、个人本位思想重，团队协作能力差，道德观念较差，价值观多元化，功利行为严重，学习基础差，意志力薄弱。高职生的培养目标是培养服务生产、服务和管理一线的高端技能型人才，全面提高人才培养质量，提升高职大学生的就业竞争力。高职职业素养提升路径有从科学设计高职学生职业素质培养方案，坚持课堂教学主阵地，把职业素质养成落实到课程中，加强校企合作培训体系。