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体育教学是学校工作的重要组成部分，也是素质教育的主要内容。一个学校的体育教学工作开展得好与坏直接反映学校整体形象和学生的精神面貌。在以素质教育为主，落实新课改的今天如何加强体育教学管理，全面提高高中学生的体育素质呢？本文试结合我的高中体育教学的实践谈一点粗浅的看法。
１体育教学在学校素质教育中的地位和作用
体育教学是素质教育的一项重要内容，只有通过体育教学、自觉煅练才能使学生的体育素质全面提高，才能使学生有旺盛的精力更好地学习其它学科的知识和技能，才能使学生达到锻炼身体，增强体质和身心健康的目的。
２健全完善体育教学管理机制
体育教学管理机制应以学校领导重视为前提；以教研组长牵头抓为主干；以体育教师的言传身教为引导；以班主任的密切配合为保障；以学生积极主动的学习为核心分层分级进行管理。高中学校体育教学层级管理机制为：学校领导——教研组长——体育教师、班主任——学生（体育教师班主任相互配合）。
学校领导重视。学校领导重视、关心、支持学校体育教学工作是健全完善体育管理机制的前提条件。第一，领导要统一认识。领导认识统一，学校体育工作才能真正贯彻落实。第二，对体育经费和体育教师福利倾斜。体育教学有其特殊性：冬冷夏热、露天、下雨、场地广、活动面大、难组织、器材价格昂贵等特点。第三，建立健全各项规章和考核制度。学校体育教学工作，应根据教学任务、教学活动、教研项目和上级指示以及学校的实际情况制定有关的规章和考核制度来约束、督促其实施。第四，深入实际，调查了解。作为主管的学校领导应深入实地调查了解情况，对体育教学搞得好的班级和体育教师进行通报表扬与奖励，反之予以批评教育。同时把存在的问题和难以解决的困难及时进行处理与解决。这样有利于调动体育教师教学和学生学习的积极性、主动性，达到提高学生体育素质的目的。第五，关心教师，爱护学生。教师、学生是学校体育教学中的直接参与者，两者缺一不可。因此，在思想上、工作上、学习上、生活上应多一份关心多一份爱，才能保证此项工作达到预定目标。
教研组长牵头抓。体育教研组长是体育教学的直接带头人。学校下达的指标、任务，不容置疑是组长牵头抓落实，并及时向领导汇报教学中的情况与存在的问题，起到上传下达的主干作用。①制定计划，总结汇报。教研组长根据国家颁发的教学大纲和学校的指示，结合教研组的实际情况分年级制定本组年、学期计划。并依据本组教师的特长按人落实到位使其发挥最佳教学效果。同时总结汇报学期、年的教学情况。②组织开会、集体备课、随堂听课是教研组长工作中不可缺少的中心环节。只有通过它才能衡量、评价教师教学的优劣，达到提高教学质量的目的。③检查、监督场地器材工作。在每学期开学前、教学中、放假后对场地器材进行不定时检查，发现问题及时处理或予以上报，有利于保证体育教学工作正常进行。④布置、安排课外体育活动和训练。课外体育活动（第二课堂）包括：早操、课间操、兴趣小组、比赛、课外训练等等，它是体育教学中重要的补充部分，它是巩固提高学生体育素质，达到锻炼身体，增强体质目的的有效手段。
体育教师的引导是体育教学过程是一个动态过程。体育教师是学校体育教学的直接传授者，其传授引导的优劣直接关系到学生体育素质的好坏。只有教师相互配合、正确引导，才能使学生成为体育教学中的主动者，才能真正使体育教学质量得以提高。首先，是教师在思想上正确的引导；其次，是在技术和行为规范上作表率、楷模；第三，用自己的情感激发学生情感；第四，采取多种教法相结合来引导；第五，经常收集教学中的反馈信息不断改进教学法；第六，在自身素质上不断强化与提高。
班主任与体育教师的配合工作是体育教学中不可缺少的一部分。班主任的班级管理工作对体育教学起到支持、配合、协调作用，能够保证学生的出勤率，有利于体育教学任务的圆满完成。
学生积极主动的学习。学生是体育教学的主体，要提高学生的体育素质，不仅需要领导的关心、教师的正确引导、班主任的配合等，更主要是学生自觉学习的积极性、主动性和创造性以及自我管理能力。在体育教学中结合高中学生的特点，发现学生的长处，培养其兴趣与爱好，发展其个性，强化其体育基本功，达到开发智力，培养体育能力的目的。同时，在体育教法上，要充分发挥体育教师的主导作用，不失时机地给学生以启发和引导，促进学生主动地学习，从而使他们智力得到开发，思维能力得到提高。还要发展学生的求异思维、发散思维，加强对学生的体育基本功的训练。只有通过体育教师灵活运用教法引导来激发学生的学习积极性、主动性和创造性，才能真正全面提高学生的体育素质，并学到过硬的本领。
３加强督导和评估
督导和评估是检查高中体育教学质量和管理水平的一项重要措施。体育教学也只有通过不断地加强督导和评估才能调动和发挥体育教师工作的积极性、主动性、创造性，从而达到提高教学质量和管理水平，以及全面提高学生的体育素质的目的。
４提高体育师资队伍的全面素质
加强体育教师的培训（学习）素质教育的今天，新课改的落实对体育教师的素质提出了新的要求，旧的知识、思想理念、陈旧的教法、管理已远远不能满足现代高中生的求知欲望，因此，教师素质的提高就显得格外重要。体育教师只有不断学习新知识，掌握新技术，更新观念，学习新管理方法，才能适应现代高中体育教学的管理要求，才不致于在新世纪被社会所淘汰。
学习和运用现代高科技技术和管理方法。当今时代是科学技术飞速发展的新时代，只有利用先进的科学技术（投影、摄影、电脑等）才能改进教学，不断提高体育教学的质量和管理水平，才能使培养的人才适应现代化建设的需要。
笔者集二十五年的高中体育教学实践经验认为：在高中的体育教学中学校领导、教研组长、体育教师、班主任和学生五者的关系密不可分，绝不能独立起作用，五者相互密切配合、相互制约、相互影响才会对高中体育教学起促进作用。要全面提高高中学生的体育素质，首先必须运用现代科学管理技术，科学地管理好体育教学，同时不断强化提高体育教师、班主任的素质和管理水平。只有这样才能真正提高高中体育教学的质量，才能真正全面提高高中学生的体育素质，达到健康第一的目的。
１体育教学在学校素质教育中的地位和作用
体育教学是素质教育的一项重要内容，只有通过体育教学、自觉煅练才能使学生的体育素质全面提高，才能使学生有旺盛的精力更好地学习其它学科的知识和技能，才能使学生达到锻炼身体，增强体质和身心健康的目的。
２健全完善体育教学管理机制
体育教学管理机制应以学校领导重视为前提；以教研组长牵头抓为主干；以体育教师的言传身教为引导；以班主任的密切配合为保障；以学生积极主动的学习为核心分层分级进行管理。高中学校体育教学层级管理机制为：学校领导——教研组长——体育教师、班主任——学生（体育教师班主任相互配合）。
学校领导重视。学校领导重视、关心、支持学校体育教学工作是健全完善体育管理机制的前提条件。第一，领导要统一认识。领导认识统一，学校体育工作才能真正贯彻落实。第二，对体育经费和体育教师福利倾斜。体育教学有其特殊性：冬冷夏热、露天、下雨、场地广、活动面大、难组织、器材价格昂贵等特点。第三，建立健全各项规章和考核制度。学校体育教学工作，应根据教学任务、教学活动、教研项目和上级指示以及学校的实际情况制定有关的规章和考核制度来约束、督促其实施。第四，深入实际，调查了解。作为主管的学校领导应深入实地调查了解情况，对体育教学搞得好的班级和体育教师进行通报表扬与奖励，反之予以批评教育。同时把存在的问题和难以解决的困难及时进行处理与解决。这样有利于调动体育教师教学和学生学习的积极性、主动性，达到提高学生体育素质的目的。第五，关心教师，爱护学生。教师、学生是学校体育教学中的直接参与者，两者缺一不可。因此，在思想上、工作上、学习上、生活上应多一份关心多一份爱，才能保证此项工作达到预定目标。
教研组长牵头抓。体育教研组长是体育教学的直接带头人。学校下达的指标、任务，不容置疑是组长牵头抓落实，并及时向领导汇报教学中的情况与存在的问题，起到上传下达的主干作用。①制定计划，总结汇报。教研组长根据国家颁发的教学大纲和学校的指示，结合教研组的实际情况分年级制定本组年、学期计划。并依据本组教师的特长按人落实到位使其发挥最佳教学效果。同时总结汇报学期、年的教学情况。②组织开会、集体备课、随堂听课是教研组长工作中不可缺少的中心环节。只有通过它才能衡量、评价教师教学的优劣，达到提高教学质量的目的。③检查、监督场地器材工作。在每学期开学前、教学中、放假后对场地器材进行不定时检查，发现问题及时处理或予以上报，有利于保证体育教学工作正常进行。④布置、安排课外体育活动和训练。课外体育活动（第二课堂）包括：早操、课间操、兴趣小组、比赛、课外训练等等，它是体育教学中重要的补充部分，它是巩固提高学生体育素质，达到锻炼身体，增强体质目的的有效手段。
体育教师的引导是体育教学过程是一个动态过程。体育教师是学校体育教学的直接传授者，其传授引导的优劣直接关系到学生体育素质的好坏。只有教师相互配合、正确引导，才能使学生成为体育教学中的主动者，才能真正使体育教学质量得以提高。首先，是教师在思想上正确的引导；其次，是在技术和行为规范上作表率、楷模；第三，用自己的情感激发学生情感；第四，采取多种教法相结合来引导；第五，经常收集教学中的反馈信息不断改进教学法；第六，在自身素质上不断强化与提高。
班主任与体育教师的配合工作是体育教学中不可缺少的一部分。班主任的班级管理工作对体育教学起到支持、配合、协调作用，能够保证学生的出勤率，有利于体育教学任务的圆满完成。
学生积极主动的学习。学生是体育教学的主体，要提高学生的体育素质，不仅需要领导的关心、教师的正确引导、班主任的配合等，更主要是学生自觉学习的积极性、主动性和创造性以及自我管理能力。在体育教学中结合高中学生的特点，发现学生的长处，培养其兴趣与爱好，发展其个性，强化其体育基本功，达到开发智力，培养体育能力的目的。同时，在体育教法上，要充分发挥体育教师的主导作用，不失时机地给学生以启发和引导，促进学生主动地学习，从而使他们智力得到开发，思维能力得到提高。还要发展学生的求异思维、发散思维，加强对学生的体育基本功的训练。只有通过体育教师灵活运用教法引导来激发学生的学习积极性、主动性和创造性，才能真正全面提高学生的体育素质，并学到过硬的本领。
３加强督导和评估
督导和评估是检查高中体育教学质量和管理水平的一项重要措施。体育教学也只有通过不断地加强督导和评估才能调动和发挥体育教师工作的积极性、主动性、创造性，从而达到提高教学质量和管理水平，以及全面提高学生的体育素质的目的。
４提高体育师资队伍的全面素质
加强体育教师的培训（学习）素质教育的今天，新课改的落实对体育教师的素质提出了新的要求，旧的知识、思想理念、陈旧的教法、管理已远远不能满足现代高中生的求知欲望，因此，教师素质的提高就显得格外重要。体育教师只有不断学习新知识，掌握新技术，更新观念，学习新管理方法，才能适应现代高中体育教学的管理要求，才不致于在新世纪被社会所淘汰。
学习和运用现代高科技技术和管理方法。当今时代是科学技术飞速发展的新时代，只有利用先进的科学技术（投影、摄影、电脑等）才能改进教学，不断提高体育教学的质量和管理水平，才能使培养的人才适应现代化建设的需要。
笔者集二十五年的高中体育教学实践经验认为：在高中的体育教学中学校领导、教研组长、体育教师、班主任和学生五者的关系密不可分，绝不能独立起作用，五者相互密切配合、相互制约、相互影响才会对高中体育教学起促进作用。要全面提高高中学生的体育素质，首先必须运用现代科学管理技术，科学地管理好体育教学，同时不断强化提高体育教师、班主任的素质和管理水平。只有这样才能真正提高高中体育教学的质量，才能真正全面提高高中学生的体育素质，达到健康第一的目的。