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有人说：“班主任就是一部书。”这部书集中外古今文明瑰宝于一册，聚世界科学发展创造的结晶于一身。也有人说它是一门科学，也是一门艺术。这本书里要有哲学家的睿智，有艺术家的灵感，也要有科学家的聪明。你若读懂它，可以思接千载，视通万里。一代代班主任执着于“捧着一颗心来，不带走半颗草去”的情怀，在教育的道路上，启迪蒙昧的心灵，点亮人生的路灯。所以，班主任的工作任重而道远。一个班级管理的好与坏，方法最为关键。一个有方法的班主任就像一位高明的魔法师，他可以利用高超的技艺使一个“差班”风生水起，生机勃勃，焕发出无穷的生机与活力；而一个缺乏方法的班主任就犹如一个家庭主妇，做事情比谁都认真，但到头来却费力不讨好，班级仍然是一盘散沙。
班主任应学会以身作则。“桃李不言，下自成蹊”一个具有无穷人格魅力的班主任无疑就是一部最好的教科书。刚刚接手这个班级的时候，每天被班级里的事物弄得焦头烂额。学生没有良好的学习生活习惯。还经常有一些同学为了一点鸡毛蒜皮的小事争吵，大打出手。教室地板上垃圾肆意到处都是，没有一个同学主动捡起。班级还经常因为卫生打扫不彻底而扣分。因为是新接手这个班，孩子们还不太听我的，叫他们去扫，似乎没有学生理会我。为此我还在班里发了一次火，但似乎没有任何变化，学生对于老师的着急上火没有人理会。没办法面对着这样一群小孩子，我只能另想办法了。“身教犹如绵绵细雨，润物无声。”就这样我每天自己去教室里打扫卫生，一天三次，只要见到垃圾我就主动捡起，亲自浇花，擦黑板，擦窗户。就这样我坚持了一段时间，渐渐地发现教室里的垃圾少了，而且经常看到有同学会帮助我打扫教室了。一下课就有学生拿着扫把在教室里转悠，教室里的书架也有同学帮我整理了，不在乱七八糟的了。教室里的植物也有同学主动浇水了，而且还开出了几多粉红色的小花。而且还连续几周都拿到文明班级的称号。我发现，不仅我高兴孩子们比我还高兴。当听到9班拿到文明班级时，孩子们不约而同的发出欢呼声。我想是因为我的所作所为唤醒了本就善良，活泼可爱的孩子们。所也说班主任不仅承担着“传道、授业、解惑”的职责。一个可以身体力行，身正为范的班主任定会焕发出学生们与生俱来的生机与活力。
班主任应学会爱学生。爱，是师生之间恒古不变的主题。大文豪托尔斯泰曾经说过：“如果教师只爱事业，那他会成为一个好老师；如果教师就像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但既不爱事业也不爱学生的老师好；那老师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的老师。”真心关爱学生就像春天里的绵绵细雨，润物无声。世间的草木皆有情，何况小孩子们。班里有个孩子叫徐新杨，这孩子聪明，活泼可爱，很讨人喜欢。但就是爱动，没有很好地学习生活习惯，与班上同学相处的也不好，经常与同学发生争执，大家都不喜欢他。一下课就有一大群孩子来打小报告。当时我也觉得这是一个很棘手的孩子，父母也拿他没有办法，实在不听话了，妈妈就狠狠的打一顿。就是这样也不能起到任何作用。偶然一次机会，在上语文课时，我随口表扬了他，说他是今天语文课上举手次数最多的学生。他好开心，从此他的变化很大语文课上也乖了很多。渐渐地我发现孩子们也是有自尊心的，有时候你光指出缺点光是批评，真的只会把他往坏的方向引导。你只有真心的关爱他，才会发现孩子身上的闪光点。从此以后我就在班上发布一条命令，从今天开始不许任何人在班上打小报告。如要报告只能从表扬的层面讲，这下孩子们可有兴趣了。一下子就像森林中的小鸟，叽叽喳喳的热闹起来了。为此我还在班里给孩子们提供了一個快可以发表表扬权利的专栏，优点墙的建立。孩子们可以把对方身上的优点写下来，贴在对应的名字下面，比一比谁的优点最多。爱动的徐新杨也开始往好的方向发展了，为了能让同学们发现他的优点，上课坐得住了，下课也能和同学们友好相处了，还经常帮助班里的孩子，帮助老师做一些简单的事情。“金无足赤，人无完人”真心的关爱的学生犹如绵绵细雨，润物无声。班主任对学生的爱有时像播种机，种下沉甸甸的希望，收获满满的爱；有时像一把金钥匙，能打开心灵的门窗，看到美好的未来。
班主任要学会赏罚并肩。教育家孙云晓先生说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育。没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”作为班主任一定要学会奖励与惩罚并重。而惩罚是一种对不良行为的强制性纠正。期中考试过后，班上有一部分学生从家里带来了一些象棋、围棋、跳棋、五子棋等。一下课孩子们就三个一群，五个一伙的玩了起来。个个都成立棋类高手，有时候我也会凑近去和他们杀上一盘，但每每都会败下阵来。我想这样也好，既减少了学生们一下课就在教室、走廊里疯跑而出现的安全隐患。同时，也给孩子们增加了些许童年的快乐。但是好景不长，过了差不多两个星期左右，孩子们带来的棋类玩具就销声匿迹了。我问孩子们，怎么都不见你们下棋了。孩子们一个个的都开始互倒苦水，原来班上有些同学故意搞破坏，把棋子和弹珠都弄丢了。而且也有家长开始反应这个问题了，家长们都认为应该对这种不懂得爱护，不懂得珍惜的行为应该好好惩罚。如果这个问题不解决，那将会造成很严重的影响。我想我应该重新制定班规了，“没有规矩，不成方圆”。为此班上还开了一次班会，讨论怎样做才不会发生类似的事情。最后经过孩子们的讨论决定：（1）班级公共财产棋类玩具应由专人保管，未经保管人同意，不可以擅自玩耍。如违反此条，一个星期不可以玩棋类玩具。（2）玩耍过程中应学会爱惜、保护，对破坏的玩具应照价赔偿，包括有意破坏和无意破坏。（3）对棋类玩具特别爱护，特别爱惜的同学给与奖励，班级量化考核3分。过后我就要纪委会妈妈们给孩子重新购买了一批新的棋类玩具。因为有了这样一条班规，孩子们有所顾忌，再也没有发生以上的问题了。“法”不容情，班纪班规只有体现出其严肃性与公正性，它才能对班级全体成员产生真正的约束力，进而养成随时随地都能严格“自律”的习惯。
做一名智慧的班主任，以平和的心态去面对天真无邪的孩子，用爱启迪心灵，用方法改变人生。“人的生命好似洪水在奔流，不遇着岛屿与暗礁，难以激起美丽的浪花。”作为班主任，我们每天都会面临着不可重复的问题。我们不止一个学生，而对于学生而言在班主任是他的唯一。只有以不变应万变，明确目标，找对方法，才能成为一名合格的班主任，才能在学生的童年时光里留下最美好的身影。
班主任应学会以身作则。“桃李不言，下自成蹊”一个具有无穷人格魅力的班主任无疑就是一部最好的教科书。刚刚接手这个班级的时候，每天被班级里的事物弄得焦头烂额。学生没有良好的学习生活习惯。还经常有一些同学为了一点鸡毛蒜皮的小事争吵，大打出手。教室地板上垃圾肆意到处都是，没有一个同学主动捡起。班级还经常因为卫生打扫不彻底而扣分。因为是新接手这个班，孩子们还不太听我的，叫他们去扫，似乎没有学生理会我。为此我还在班里发了一次火，但似乎没有任何变化，学生对于老师的着急上火没有人理会。没办法面对着这样一群小孩子，我只能另想办法了。“身教犹如绵绵细雨，润物无声。”就这样我每天自己去教室里打扫卫生，一天三次，只要见到垃圾我就主动捡起，亲自浇花，擦黑板，擦窗户。就这样我坚持了一段时间，渐渐地发现教室里的垃圾少了，而且经常看到有同学会帮助我打扫教室了。一下课就有学生拿着扫把在教室里转悠，教室里的书架也有同学帮我整理了，不在乱七八糟的了。教室里的植物也有同学主动浇水了，而且还开出了几多粉红色的小花。而且还连续几周都拿到文明班级的称号。我发现，不仅我高兴孩子们比我还高兴。当听到9班拿到文明班级时，孩子们不约而同的发出欢呼声。我想是因为我的所作所为唤醒了本就善良，活泼可爱的孩子们。所也说班主任不仅承担着“传道、授业、解惑”的职责。一个可以身体力行，身正为范的班主任定会焕发出学生们与生俱来的生机与活力。
班主任应学会爱学生。爱，是师生之间恒古不变的主题。大文豪托尔斯泰曾经说过：“如果教师只爱事业，那他会成为一个好老师；如果教师就像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但既不爱事业也不爱学生的老师好；那老师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的老师。”真心关爱学生就像春天里的绵绵细雨，润物无声。世间的草木皆有情，何况小孩子们。班里有个孩子叫徐新杨，这孩子聪明，活泼可爱，很讨人喜欢。但就是爱动，没有很好地学习生活习惯，与班上同学相处的也不好，经常与同学发生争执，大家都不喜欢他。一下课就有一大群孩子来打小报告。当时我也觉得这是一个很棘手的孩子，父母也拿他没有办法，实在不听话了，妈妈就狠狠的打一顿。就是这样也不能起到任何作用。偶然一次机会，在上语文课时，我随口表扬了他，说他是今天语文课上举手次数最多的学生。他好开心，从此他的变化很大语文课上也乖了很多。渐渐地我发现孩子们也是有自尊心的，有时候你光指出缺点光是批评，真的只会把他往坏的方向引导。你只有真心的关爱他，才会发现孩子身上的闪光点。从此以后我就在班上发布一条命令，从今天开始不许任何人在班上打小报告。如要报告只能从表扬的层面讲，这下孩子们可有兴趣了。一下子就像森林中的小鸟，叽叽喳喳的热闹起来了。为此我还在班里给孩子们提供了一個快可以发表表扬权利的专栏，优点墙的建立。孩子们可以把对方身上的优点写下来，贴在对应的名字下面，比一比谁的优点最多。爱动的徐新杨也开始往好的方向发展了，为了能让同学们发现他的优点，上课坐得住了，下课也能和同学们友好相处了，还经常帮助班里的孩子，帮助老师做一些简单的事情。“金无足赤，人无完人”真心的关爱的学生犹如绵绵细雨，润物无声。班主任对学生的爱有时像播种机，种下沉甸甸的希望，收获满满的爱；有时像一把金钥匙，能打开心灵的门窗，看到美好的未来。
班主任要学会赏罚并肩。教育家孙云晓先生说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育。没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”作为班主任一定要学会奖励与惩罚并重。而惩罚是一种对不良行为的强制性纠正。期中考试过后，班上有一部分学生从家里带来了一些象棋、围棋、跳棋、五子棋等。一下课孩子们就三个一群，五个一伙的玩了起来。个个都成立棋类高手，有时候我也会凑近去和他们杀上一盘，但每每都会败下阵来。我想这样也好，既减少了学生们一下课就在教室、走廊里疯跑而出现的安全隐患。同时，也给孩子们增加了些许童年的快乐。但是好景不长，过了差不多两个星期左右，孩子们带来的棋类玩具就销声匿迹了。我问孩子们，怎么都不见你们下棋了。孩子们一个个的都开始互倒苦水，原来班上有些同学故意搞破坏，把棋子和弹珠都弄丢了。而且也有家长开始反应这个问题了，家长们都认为应该对这种不懂得爱护，不懂得珍惜的行为应该好好惩罚。如果这个问题不解决，那将会造成很严重的影响。我想我应该重新制定班规了，“没有规矩，不成方圆”。为此班上还开了一次班会，讨论怎样做才不会发生类似的事情。最后经过孩子们的讨论决定：（1）班级公共财产棋类玩具应由专人保管，未经保管人同意，不可以擅自玩耍。如违反此条，一个星期不可以玩棋类玩具。（2）玩耍过程中应学会爱惜、保护，对破坏的玩具应照价赔偿，包括有意破坏和无意破坏。（3）对棋类玩具特别爱护，特别爱惜的同学给与奖励，班级量化考核3分。过后我就要纪委会妈妈们给孩子重新购买了一批新的棋类玩具。因为有了这样一条班规，孩子们有所顾忌，再也没有发生以上的问题了。“法”不容情，班纪班规只有体现出其严肃性与公正性，它才能对班级全体成员产生真正的约束力，进而养成随时随地都能严格“自律”的习惯。
做一名智慧的班主任，以平和的心态去面对天真无邪的孩子，用爱启迪心灵，用方法改变人生。“人的生命好似洪水在奔流，不遇着岛屿与暗礁，难以激起美丽的浪花。”作为班主任，我们每天都会面临着不可重复的问题。我们不止一个学生，而对于学生而言在班主任是他的唯一。只有以不变应万变，明确目标，找对方法，才能成为一名合格的班主任，才能在学生的童年时光里留下最美好的身影。