【摘 要】
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课程思政建设是教育部高职院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是提高教学质量和人才培养质量的关键。国际市场营销课程思政建设的总体设计理念在于培养全面发展的人,培养学生科学思维与态度,培养学生认识国际贸易的政治性,融合现代信息技术提升教学质量。以课程项目为载体,按照学习情境挖掘立体化、系统化课程思政元素,按照教学目标重塑、教师能力重构、思政元素融入、改进教学方法、改革评价指标的策略,引导学生深入
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课程思政建设是教育部高职院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是提高教学质量和人才培养质量的关键。国际市场营销课程思政建设的总体设计理念在于培养全面发展的人,培养学生科学思维与态度,培养学生认识国际贸易的政治性,融合现代信息技术提升教学质量。以课程项目为载体,按照学习情境挖掘立体化、系统化课程思政元素,按照教学目标重塑、教师能力重构、思政元素融入、改进教学方法、改革评价指标的策略,引导学生深入了解国际贸易的社会实践、关注国际贸易的现实问题,达到教书育人润物细无声的目标,培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。
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本文基于新媒体与市场营销课程的特征,分析新媒体时代下市场营销课程教学现状,论述新媒体时代下市场营销课程教学改革策略:整合市场营销课程内容;运用项目教学法,加大实践能力培养;建设网络资源平台,推进云服务授课;因材施教,满足不同学生群体的学习需求;完善课程评价体系。
在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下,我国高校陆续开展了“课程思政”的实践与研究。以社会体育导论为例,在网络授课的基础上,提出社会体育导论课程的课程理念、课程特点和课程思政的模式,阐述整体课程设计,以社会体育导论课程内容为案例,挖掘理论知识中思政要素,通过教学过程、方法、内容及教学成效与考核方式等,落实社会体育导课程思政教学的探索,实现理论与思政相融合。
自从课程思政教育理念提出以来,各大高校教师都在探索思政课程的建设。本文从课程思政的背景出发,探讨了实现思政教学改革的三大途径,深入挖掘了市场营销课程的思政元素,旨在贯彻落实"立德树人"的根本任务,为国家和社会培养德才兼备的商务英语人才。
综合互联网经济场景,为全面提升市场营销课堂教学质量,需要对课堂教学、学生成绩、教学评估和实践参与等多个环节进行变革和优化,通过重构课堂机制,全面提升市场营销课程教学质量。本文将结合《"互联网+"新经济背景下的市场营销》一书,分析互联网经济背景下的市场营销课堂教学存在的问题,探索互联网经济背景下的市场营销课堂教学模式及应用策略,以期为当前全面提升市场营销课堂教学质量提供有效参考。
探讨了以学生为中心的教学方法在市场营销课程中的应用策略。游戏教学法作为新型教学手段,充分体现了以学生为中心,该方法可以使学生在游戏中掌握知识,使理论与实践紧密结合,是学习效果显著的教学方法。
在中国综合国力和全球影响力扩大的背景下,为谋求与自身实力相匹配的国际话语权,打破长期以来西方话语权在国际舆论场上的主导地位,北京冬奥会便是中国媒体提升国际传播竞争力的重要机会。利用北京冬奥会的契机,整合利用各类媒体的传播力,运用新兴的传播技术,借助海外华人在网络媒体上的影响力,加强与受众的互动传播,打造出全程媒体、全息媒体、全员媒体和全效媒体,有助于中国媒体在国际传播中塑造我国良好的国家形象。
为适应现代中职学校教学改革的要求,迎合新时代的学习需要,线上线下混合式教学模式应运而生,这一教学模式能够极大地激发中职学生的学习兴趣,提高中职学生的学习投入程度,满足中职学校多样化的教学需求,提升教学质量。以市场营销基础课程为例,对其运用线上线下混合式教学模式进行研究与探索。
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创新话语表达方式,不断丰富和升级对外传播的概念、范畴、表述,是新时代中国国际传播机构面临的紧迫任务。本文认为,对外报道要取得成功,需要把握高度、态度、风度、角度、精度、效度和温度等多个维度,针对国外受众的信息需求,提供具有价值引领作用和感召力的中国故事,让国外受众听得懂、听得进去并乐于接受其中的观点,使中国声音真正响彻全球。