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摘要：当前以人为本的管理理念在教育行业中应用得尤其广泛，对于学生的教育要从小抓起，要使学生拥有良好的思想道德品质，培养他们正确的人生观和价值观。基于此，本文对人本管理理念的小学教育管理模式进行展开讨论，旨在为相关教育工作者和研究人员在实际工作开展过程中提供一些新的思路和想法。
关键词：人本管理;小学教育;管理模式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-139
当前，随着时代的进步和发展，现代人的整体发展也顺应时代的潮流，以人为本的管理理念在各个领域当中都备受欢迎，人性化的管理模式已经是大势所趋。在教育领域中，由于小学生的各方面认知还不健全，因此对于小学阶段的教育，教师和家长应该着重培养学生正确的人生观/价值观，为他们今后的成长和发展奠定坚实的基础。教师在教学过程中注重学生的发展，将以人为本的管理理念印入心中可以使得教师在实际的教学工作和管理工作过程中，除了会关心学生的学习成绩之外，还会关心学生的身心健康发展，对于培养学生的各方面素质和能力都有很大的促进作用。
1.基于人本管理理念的小学教育管理的意义
当前随着人们生活水平的不断提高和发展，人们的关注点开始逐渐由物质生活转向了精神生活，更加关注自我价值的实现。当前对于传统的体罚甚至有一些暴力等非人性化的教学管理模式已经不再适用于当前的时代和社会，甚至有可能在实践中起到反作用，对学生的发展带来不利影响。另外，不管是教师还是学生，都具有比以往更加强烈的思想和信念，在教学管理过程中应该要对此予以高度的尊重，充分地了解学生的差异性，对学生和教师的双方成长都要有一定的促进作用，这样不仅能够为教师提供良好的育人环境，还能够为学生的未来发展提供良好的学习环境，使得学生能够在自身个性基础之上有一定的创新发展，为他们的自身全面发展提供基础。
2.当前的小学教育管理模式存在的问题
2.1不利于培养和发展学生的综合能力
当前小学教育管理模式仍然是以应试教育为主，采取传统的教学方式，对学生的成绩过于关注，而没有将教学质量与学生的综合素质有机结合起来这样很有可能使得学生也只关注成绩发展而忽视了自身价值的实现。有的教师会利用体育课的时间来上一些语文、数学和英语这些学科，就会使得学生在潜意识里缺乏对体育的重视，让他们在学习阶段，不能真正地发展他们的德智体美劳。另外，教师还不能充分地挖掘学生的差异性，从而对其展开针对性的教学，然而一个班级的学生其实是各有特点的，这不能让每一个学生得到良好的发展，对于提高他们的自身综合素质以及各方面的能力都有限制性的影响。
2.2不利于教育管理的可持续发展
目前教育越来越被人们接受和重视，招生的规模和学生的数量也在不断地扩大，在这样的大环境之中，教师资源和教学资源等方面存在严重短缺现象，这样会使得教师在实际教学工作过程中不能真正地将时间和精力投入到教育研究中，这无疑会限制学生的整体成长和长远发展;再加上兴趣是学生的第一老师，它可以为学生在日后的成长和发展过程提供坚实的基础，如果教师仍然采取传统的管理教学模式，无形中抹杀学生的兴趣，让学生失去学习的主动性和积极性，无疑不利于学生的发展，对于教师的教学质量也会有一定的限制影响，从而使得整体的教育管理发展受到限制。
3.相关建议措施
3.1转变思想观念，让人本管理理念印入人心
教育管理模式的主导权还是在于教师，当前在应试教育的影响之下，很多教师或者教育工作者没有真正地意识到传统的教学管理模式存在的一些缺陷，从而没有真正地转变思想观念，充分地重视人本管理理念的重要性。因此，在这种大环境之中，教育工作者应该从最根本的思想基础出发，让教师从思想方面进行转变，树立以人为本的教学观念，从根本上破除传统管理模式的局限性。教师在针对小学生的课堂纪律教育管理过程中，教师可以在日常课堂可课余时间对学生的性格、行为等方面多加了解，更加关注学生的兴趣和身心发展，了解学生在课堂上不遵守纪律的原因，从而才能在教育管理过程中真正地将以人为本的管理理念真正地落实到教学的各个环节，实现课堂纪律管理的高效性。
3.2建设新式师资队伍
由于小学生的各方面认知都处于不健全的阶段，而小学教师作为小学生的主要成长指导者，在教育过程中必然会影响学生的未来发展。因此，建设一支新式的师资队伍已经成为当务之急，具体来讲，教师应该在实际工作中发现自身的差异性，能够在实际工作过程中培养自身的综合能力，提高自身的素养，通过培训学习，让教师能够除了了解学生和学校的信息之外，还能够了解一些外界的信息，丰富他们自身的阅历，从而使得在教学过程中为学生拓宽知识面提供条件。学校可以定期开展一些针对教师的培训课程或者交流活动，可以为教师提供一些对之前的教学的反思空间，能够针对之前遇到的问题信息进行意见交换等，事实上这整个过程中就是教师素养的培养，可以使得教师在实际教学中能够充分地调动自己教学的主动性和积极性，从而能够将以人为本的管理理念真正地落实到教育工作中的各个环节。
4.结束语
综上所述，人本管理理念已经成为大势所趋，教师在实际教学工作中应该要充分重视教师和学生的差异性，将以人为本的管理理念深入人心，为小学生的全面健康发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]任可斌.基于人本管理理念的小學教育管理模式分析[J].中国校外教育，2014（23）：25.
[2]徐福利.基于人本管理理念的小学教育管理模式分析[J].中国校外教育，2018（21）：22-23.
关键词：人本管理;小学教育;管理模式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-139
当前，随着时代的进步和发展，现代人的整体发展也顺应时代的潮流，以人为本的管理理念在各个领域当中都备受欢迎，人性化的管理模式已经是大势所趋。在教育领域中，由于小学生的各方面认知还不健全，因此对于小学阶段的教育，教师和家长应该着重培养学生正确的人生观/价值观，为他们今后的成长和发展奠定坚实的基础。教师在教学过程中注重学生的发展，将以人为本的管理理念印入心中可以使得教师在实际的教学工作和管理工作过程中，除了会关心学生的学习成绩之外，还会关心学生的身心健康发展，对于培养学生的各方面素质和能力都有很大的促进作用。
1.基于人本管理理念的小学教育管理的意义
当前随着人们生活水平的不断提高和发展，人们的关注点开始逐渐由物质生活转向了精神生活，更加关注自我价值的实现。当前对于传统的体罚甚至有一些暴力等非人性化的教学管理模式已经不再适用于当前的时代和社会，甚至有可能在实践中起到反作用，对学生的发展带来不利影响。另外，不管是教师还是学生，都具有比以往更加强烈的思想和信念，在教学管理过程中应该要对此予以高度的尊重，充分地了解学生的差异性，对学生和教师的双方成长都要有一定的促进作用，这样不仅能够为教师提供良好的育人环境，还能够为学生的未来发展提供良好的学习环境，使得学生能够在自身个性基础之上有一定的创新发展，为他们的自身全面发展提供基础。
2.当前的小学教育管理模式存在的问题
2.1不利于培养和发展学生的综合能力
当前小学教育管理模式仍然是以应试教育为主，采取传统的教学方式，对学生的成绩过于关注，而没有将教学质量与学生的综合素质有机结合起来这样很有可能使得学生也只关注成绩发展而忽视了自身价值的实现。有的教师会利用体育课的时间来上一些语文、数学和英语这些学科，就会使得学生在潜意识里缺乏对体育的重视，让他们在学习阶段，不能真正地发展他们的德智体美劳。另外，教师还不能充分地挖掘学生的差异性，从而对其展开针对性的教学，然而一个班级的学生其实是各有特点的，这不能让每一个学生得到良好的发展，对于提高他们的自身综合素质以及各方面的能力都有限制性的影响。
2.2不利于教育管理的可持续发展
目前教育越来越被人们接受和重视，招生的规模和学生的数量也在不断地扩大，在这样的大环境之中，教师资源和教学资源等方面存在严重短缺现象，这样会使得教师在实际教学工作过程中不能真正地将时间和精力投入到教育研究中，这无疑会限制学生的整体成长和长远发展;再加上兴趣是学生的第一老师，它可以为学生在日后的成长和发展过程提供坚实的基础，如果教师仍然采取传统的管理教学模式，无形中抹杀学生的兴趣，让学生失去学习的主动性和积极性，无疑不利于学生的发展，对于教师的教学质量也会有一定的限制影响，从而使得整体的教育管理发展受到限制。
3.相关建议措施
3.1转变思想观念，让人本管理理念印入人心
教育管理模式的主导权还是在于教师，当前在应试教育的影响之下，很多教师或者教育工作者没有真正地意识到传统的教学管理模式存在的一些缺陷，从而没有真正地转变思想观念，充分地重视人本管理理念的重要性。因此，在这种大环境之中，教育工作者应该从最根本的思想基础出发，让教师从思想方面进行转变，树立以人为本的教学观念，从根本上破除传统管理模式的局限性。教师在针对小学生的课堂纪律教育管理过程中，教师可以在日常课堂可课余时间对学生的性格、行为等方面多加了解，更加关注学生的兴趣和身心发展，了解学生在课堂上不遵守纪律的原因，从而才能在教育管理过程中真正地将以人为本的管理理念真正地落实到教学的各个环节，实现课堂纪律管理的高效性。
3.2建设新式师资队伍
由于小学生的各方面认知都处于不健全的阶段，而小学教师作为小学生的主要成长指导者，在教育过程中必然会影响学生的未来发展。因此，建设一支新式的师资队伍已经成为当务之急，具体来讲，教师应该在实际工作中发现自身的差异性，能够在实际工作过程中培养自身的综合能力，提高自身的素养，通过培训学习，让教师能够除了了解学生和学校的信息之外，还能够了解一些外界的信息，丰富他们自身的阅历，从而使得在教学过程中为学生拓宽知识面提供条件。学校可以定期开展一些针对教师的培训课程或者交流活动，可以为教师提供一些对之前的教学的反思空间，能够针对之前遇到的问题信息进行意见交换等，事实上这整个过程中就是教师素养的培养，可以使得教师在实际教学中能够充分地调动自己教学的主动性和积极性，从而能够将以人为本的管理理念真正地落实到教育工作中的各个环节。
4.结束语
综上所述，人本管理理念已经成为大势所趋，教师在实际教学工作中应该要充分重视教师和学生的差异性，将以人为本的管理理念深入人心，为小学生的全面健康发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]任可斌.基于人本管理理念的小學教育管理模式分析[J].中国校外教育，2014（23）：25.
[2]徐福利.基于人本管理理念的小学教育管理模式分析[J].中国校外教育，2018（21）：22-23.