我们家宝宝在家和在幼儿园表现完全不一样,在幼儿园能自己吃饭、穿衣服,在家一点都不会;在幼儿园会等待和分享,在家里习惯于吃“独食”,提出的要求家长稍迟些满足他,就又哭又闹……不知道怎么回事?
　　
　　其实,孩子的“两面派”行为是有原因的。首先,幼儿园与家庭要求不一样。入园后,为保证集体生活的顺利进行,幼儿园会建立一套“规则”:要求幼儿自己吃饭、自己穿衣,鼓励孩子与同伴友好相处,学会和同伴合作、分享,等等。对于表现突出的小朋友,老师还会给予表扬。这使得孩子会努力适应这些规则,达到老师的要求。因此,你会发现很多孩子在幼儿园里都挺棒的。而在家里,这些规则远不如幼儿园那样明确、具体。父母可能也赞赏这些规矩,但真正面对年幼的孩子时,要求往往变得松软,变成可做可不做了。
　　其次,自我评价的环境不一样。在幼儿园,随着幼儿自我意识的发展,在与小朋友的交往、合作中,孩子自然地学会了自我评价。“我比红红吃得快”,“我比亮亮更能干”……幼儿园为孩子提供了天然的自我评价的参照物——同伴。当孩子意识到自己在某一方面超出同伴,其自豪感不言而喻;而当他意识到自己某一方面落后于同伴时,他会希望自己也能像同伴一样。而在家中尤其是独生子女家庭中,孩子缺少共同成长的兄弟姐妹,缺乏可供比较的参照物,因此,他们缺乏一种强烈追求做好某件事的动力。
　　再次,父母重视不够。很多父母将更多的时间和精力放在孩子的智力开发上,而对吃饭、穿衣这些所谓的“小事”不太在意。由于不重视,自然不会在这方面下功夫。这种教育上的误区也是导致孩子在家在园表现不一样的原因之一。
　　事实上,良好的行为习惯并不是自然形成的,它同样需要父母的重视和培养。家长应充分认识到行为习惯的培养对幼儿成长的重要性,同时,主动与幼儿园沟通,了解幼儿园的要求和规则,有意识地在家庭生活中为幼儿提供练习的机会和场合,使孩子在幼儿园习得的行为在家里得到巩固与强化。随着年龄的增长,家长要不断提高对孩子的要求,逐渐养成“自己的事情自己做”的好习惯。教会孩子与小伙伴友好相处,一起游戏,共享物品,分享快乐,培养孩子的乐群性。家长还可以模仿老师的做法,当孩子主动地穿衣服,当孩子愿意与家人分享,当孩子努力想做好某件事时,家长要加以肯定,给予一定的奖励,让孩子体会到家长对这些行为的认可。久而久之,良好的行为习惯便会形成,孩子在家和在幼儿园的表现就会一个样。