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【摘 要】 独立学院是近年来兴起的新型教育机构，在生源方面和普通高校相比具有一定的特殊性，部分学生在心理健康方面存在着一定的问题，这就需要在学校内部开展心理健康教育，调查和了解学生心理问题的形成原因，对学生的心理特点和成长环境进行有效的分析，然后针对调查结果实行针对性的对策。基于此，本文首先分析了独立学院学生心理的现状，然后在此基础上重点阐述了独立学院学生心理教育对策。
【关键词】 独立学院 学生心理 现状 对策
引言
学生是教育对象中的一个特殊群体，影响学生学习成绩的原因是多方面的，其中很重要的一个原因就是心理障碍。现阶段，树立积极、正确的教育理念，进行心理疏导和正确归因，增强积极的自我认知和成功体验，形成理性的教育评价和积极的教育期待，是引导学生实现心理转化的有效教育对策。
1 独立学院学生心理的现状
1.1 学习动机水平有待提升
根据调查研究，学习动机在人们的认知水平发展中占有非常重要的地位，并且对认知水平也具有一定的预测性。无论是学习愿望，还是学习主动性和坚持性，学生的学习动机水平都显著性低于非学生。同时，研究人员发现学生的学习动机与其认知水平有着非常显著的相关性。所有，这意味着学习动机偏低对于学生的成绩提高有重要影响。在实践中，很多心理问题都会产生牵连效应，降低学生的学习动机水平，基于此，我们需要积极采取措施来协调解决学生的心理问题，使学生的学习动机保持在适中水平，以提高学生的学习生活质量。
1.2 学生在学习方面存在自卑心理
学习自卑主要是指一个学生因为学习成绩不佳而产生的自认为不如他人、轻视自己的心理。有些学生由于成绩不理想常常会产生自卑情绪。有些学生自我期望较高，但学习成绩与期望的差距又比较大，从而对自己的能力产生怀疑并失去信心缺乏自信。自卑是一种消极的心理状态，不利于学生学习成绩的提高与社会实践能力的提升。在实践中，部分独立学院学生基础较差，一时间不能适应大学学习的深度。在新时期，我们有必要对独立学院学生的心理问题进行研究，消除学生心理方面的自卑因素。
1.3 独立院校学生的心理健康问题
近年來，因为心理健康问题而辍学的学生越来越多，从下图可知，因心理健康问题而辍学学生比例从大一到大四逐渐增加，这在一定程度上说明高年级的学生由于身心不断发展成熟的原因，其心理素质水平也相应提高。
从上表可知，独立学院学生的心理健康状况不容乐观，自我调节和抗挫能力欠缺，面对困难不能够勇敢面对和正确解决。随着我国社会经济的发展，社会对综合性素质人才的需求越来越高，这就要求刚刚步入社会的大学生们要有强硬的心理素质和很好的承受压力的能力，以提高自己的综合素质。
2 独立学院学生心理教育对策
2.1 运用科学的心理健康教育方法。教师的心理健康教育学习工作要围绕学生来展开，不能脱离学生的实际学习情况。教师对心理健康教育方法的掌握程度是展开心理健康教育工作的基本。教师不仅要注重理论的学习，也要注重对实践技巧的掌握，具体的方法有：教师首先需要学习基本的心理教育理论知识，从理论的层面上了解学生的心理特点和针对性的教育方法；其次，教师需要多观察，实时了解班级内学生的心理状况，然后根据自己了解的状况调整自身的学习方向与重点，理论联系实际，从现实层面上帮助学生解决心理困惑。在这个过程中，教师应该秉着耐心细心，认真负责和诚恳专注的态度来对待自身的工作，保持自身良好的身心状态，才能更好地展开心理教育工作。
2.2 建立起以学生为中心的心理健康教育模式
学校领导要充分认识到心理学教育开展的重要性，对学生开展心理健康教育有利于全面提高学生的综合素质水平，为社会培养四有新人，促进和谐社会的建设。具体而言，学校可以组建以学生为中心的心理健康协会，以社团活动的形式在学校宣传心理学知识。在协会中，我们可以通过邀请心理学家，定时开设心理学讲座，来宣传心理学知识，提高学生们对心理的认知程度。此外，学校可以根据自身的经济条件和需要专门设置心理咨询室，帮助同学们运用正确的方法来解决心理问题。需要注意的是，咨询室在运行过程中要做好学生资料的保密工作。
2.3 做到对学生的因材施教
在实践中，教师要针对学生心理问题的形成原因进行调查分析，再根据每位学生的不同心理特点因材施教。在教学过程中，教师要注意每个学生的心理特点，再根据不同学生的心理特殊性，选择相应的教育策略，来展开心理疏导工作。每个学生在先天素质和后天教育方面都存在着一定程度的差异性，这种先天与后天的差异促使学生的心理素质各不相同，所以，我们对于不同的学生要给予不同关注，以提高心理素质教育的针对性和实效性。
2.4 将学校、家庭与社会有机结合起来
在学校层面，学校应该引导教师和学校工作人员多观察，多沟通，实时了解班级内学生的心理状况，然后根据实际状况来调整学校的心理教育方向与重点。在家庭层面，家长应积极面对孩子遇到的心理问题，在尊重孩子的前提下，引导孩子正确选择，树立正确的价值观。在社会层面，相关部门应该加强社会监督，净化社会环境，为学生提供良好的成长环境。总之，学校、家庭与社会应该积极配合，为提高学生的心理素质培养出适应社会的新型人才共同努力。
结束语
综上所述，独立学院学生的心理对他们日后的发展有重要影响。基于此，学校要结合实际情况，运用科学的心理健康教育方法、建立起以学生为中心的心理健康教育模式、做到对学生的因材施教并将学校、家庭与社会有机结合起来，来帮助学生端正心态，成长为社会需要的人才。
【参考文献】
[1] 谭亚菲.独立学院学生心理健康教育心理问题探讨与解决方法简析[J].教育教学论坛，2015，（48）：265-266.
[2] 陈满，梁夕雯.独立学院学生心理问题及对策探析[J].电子制作，2015，（11）：195.
[3] 刘冬梅.独立学院学生心理健康管理研究[D].河南工业大学，2015.
【关键词】 独立学院 学生心理 现状 对策
引言
学生是教育对象中的一个特殊群体，影响学生学习成绩的原因是多方面的，其中很重要的一个原因就是心理障碍。现阶段，树立积极、正确的教育理念，进行心理疏导和正确归因，增强积极的自我认知和成功体验，形成理性的教育评价和积极的教育期待，是引导学生实现心理转化的有效教育对策。
1 独立学院学生心理的现状
1.1 学习动机水平有待提升
根据调查研究，学习动机在人们的认知水平发展中占有非常重要的地位，并且对认知水平也具有一定的预测性。无论是学习愿望，还是学习主动性和坚持性，学生的学习动机水平都显著性低于非学生。同时，研究人员发现学生的学习动机与其认知水平有着非常显著的相关性。所有，这意味着学习动机偏低对于学生的成绩提高有重要影响。在实践中，很多心理问题都会产生牵连效应，降低学生的学习动机水平，基于此，我们需要积极采取措施来协调解决学生的心理问题，使学生的学习动机保持在适中水平，以提高学生的学习生活质量。
1.2 学生在学习方面存在自卑心理
学习自卑主要是指一个学生因为学习成绩不佳而产生的自认为不如他人、轻视自己的心理。有些学生由于成绩不理想常常会产生自卑情绪。有些学生自我期望较高，但学习成绩与期望的差距又比较大，从而对自己的能力产生怀疑并失去信心缺乏自信。自卑是一种消极的心理状态，不利于学生学习成绩的提高与社会实践能力的提升。在实践中，部分独立学院学生基础较差，一时间不能适应大学学习的深度。在新时期，我们有必要对独立学院学生的心理问题进行研究，消除学生心理方面的自卑因素。
1.3 独立院校学生的心理健康问题
近年來，因为心理健康问题而辍学的学生越来越多，从下图可知，因心理健康问题而辍学学生比例从大一到大四逐渐增加，这在一定程度上说明高年级的学生由于身心不断发展成熟的原因，其心理素质水平也相应提高。
从上表可知，独立学院学生的心理健康状况不容乐观，自我调节和抗挫能力欠缺，面对困难不能够勇敢面对和正确解决。随着我国社会经济的发展，社会对综合性素质人才的需求越来越高，这就要求刚刚步入社会的大学生们要有强硬的心理素质和很好的承受压力的能力，以提高自己的综合素质。
2 独立学院学生心理教育对策
2.1 运用科学的心理健康教育方法。教师的心理健康教育学习工作要围绕学生来展开，不能脱离学生的实际学习情况。教师对心理健康教育方法的掌握程度是展开心理健康教育工作的基本。教师不仅要注重理论的学习，也要注重对实践技巧的掌握，具体的方法有：教师首先需要学习基本的心理教育理论知识，从理论的层面上了解学生的心理特点和针对性的教育方法；其次，教师需要多观察，实时了解班级内学生的心理状况，然后根据自己了解的状况调整自身的学习方向与重点，理论联系实际，从现实层面上帮助学生解决心理困惑。在这个过程中，教师应该秉着耐心细心，认真负责和诚恳专注的态度来对待自身的工作，保持自身良好的身心状态，才能更好地展开心理教育工作。
2.2 建立起以学生为中心的心理健康教育模式
学校领导要充分认识到心理学教育开展的重要性，对学生开展心理健康教育有利于全面提高学生的综合素质水平，为社会培养四有新人，促进和谐社会的建设。具体而言，学校可以组建以学生为中心的心理健康协会，以社团活动的形式在学校宣传心理学知识。在协会中，我们可以通过邀请心理学家，定时开设心理学讲座，来宣传心理学知识，提高学生们对心理的认知程度。此外，学校可以根据自身的经济条件和需要专门设置心理咨询室，帮助同学们运用正确的方法来解决心理问题。需要注意的是，咨询室在运行过程中要做好学生资料的保密工作。
2.3 做到对学生的因材施教
在实践中，教师要针对学生心理问题的形成原因进行调查分析，再根据每位学生的不同心理特点因材施教。在教学过程中，教师要注意每个学生的心理特点，再根据不同学生的心理特殊性，选择相应的教育策略，来展开心理疏导工作。每个学生在先天素质和后天教育方面都存在着一定程度的差异性，这种先天与后天的差异促使学生的心理素质各不相同，所以，我们对于不同的学生要给予不同关注，以提高心理素质教育的针对性和实效性。
2.4 将学校、家庭与社会有机结合起来
在学校层面，学校应该引导教师和学校工作人员多观察，多沟通，实时了解班级内学生的心理状况，然后根据实际状况来调整学校的心理教育方向与重点。在家庭层面，家长应积极面对孩子遇到的心理问题，在尊重孩子的前提下，引导孩子正确选择，树立正确的价值观。在社会层面，相关部门应该加强社会监督，净化社会环境，为学生提供良好的成长环境。总之，学校、家庭与社会应该积极配合，为提高学生的心理素质培养出适应社会的新型人才共同努力。
结束语
综上所述，独立学院学生的心理对他们日后的发展有重要影响。基于此，学校要结合实际情况，运用科学的心理健康教育方法、建立起以学生为中心的心理健康教育模式、做到对学生的因材施教并将学校、家庭与社会有机结合起来，来帮助学生端正心态，成长为社会需要的人才。
【参考文献】
[1] 谭亚菲.独立学院学生心理健康教育心理问题探讨与解决方法简析[J].教育教学论坛，2015，（48）：265-266.
[2] 陈满，梁夕雯.独立学院学生心理问题及对策探析[J].电子制作，2015，（11）：195.
[3] 刘冬梅.独立学院学生心理健康管理研究[D].河南工业大学，2015.