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为了深入推动新工科建设,落实教育部产学合作协同育人政策,针对计算机科学与技术专业建设的特点,在此基础上探索和构建纵向贯通育人与横向联合育人相结合,校企、校地、校所、校校、校内“五维双向”的协同育人运行机制,并将其运用到人才培养的具体实践中。最后,通过湖南商学院计算机与信息工程学院协同育人的实施效果,分析“五维双向”协同育人运行机制的优势。