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摘 要：与普通学校相比，中职教育主要培养的是学生的专业技能，根据社会的需求来培养与其相适应的技术人才。当前很多中职学生的基础学科学习水平不高，比如英语这门学科就不能够很好的掌握，致使在就业市场上由于基础英语能力太差而失去竞争机会，因而中职英语教学必须进行自身的深化改革，突出“学以致用”核心思想。本文主要探析了基于以就业为导向的中职英语教学策略，以供交流参考。
关键詞：中职英语；就业；导向；问题；策略
一、引言
中等职业院校负责为社会培养并输送技术型人才，因而在教学中一定要特别关注教学内容的实用性，提升学生的市场竞争力。在当前激烈的人才市场竞争中，很多岗位都要求具备一定的基础英语能力，但是当前很多中职学生的英语水平不高，导致学校就业率并不理想，因而中职英语教学应该以就业为导向，改革教学模式，培养学生的英语实践应用能力，更好地满足社会上对人才的需要。
二、当前中职英语教学中存在的主要问题
近年来，随着普通高等院校的不断扩招，招生门槛不断降低，导致中等职业学校学生质量也随之降低，大部分学生入学成绩都很差，中职院校的招生要求也只能越来越低，尤其是英语考试成绩的整体分数非常低，英语的整体水平根本达不到要求。因此，中职英语教学的主要教育对象都是英语能力比较差的学生，他们普遍对英语学习缺乏主动性，对英语课由“听不懂”到“听不进”，教学活动被动应付，课堂气氛很不活跃，课下也不主动学习，英语日常用语不能掌握，对英语理解能力差，学习效果不明显，对英语学习毫无兴趣可言。
三、以就业为导向的中职英语教学的重要性
目前在我国中职院校英语教学中，一大重要问题就是重视程度不够，中职院校以培养更好的适应社会的技能型人才为目标，其课程都主要围绕学生的专业技能的培训，而对于英语这样的基础学科，并没有给予很大的重视。然而，现在我国社会的整体环境对于人们的英语水平十分重视，应聘者的英语水平甚至直接影响其应聘结果，因而中职院校也应紧跟时代的步伐，在制定学生培养计划时要重视英语教学。
相对于高等院校，中职院校在生源素质、师资力量、教学设备等方面都具有明显的劣势，而且社会认可度也相对较低，中职学生在毕业后也普遍体现为人才竞争力不足的问题。中职院校对于学生的定位是技术型人员，因而在对学生英语课程的教学时，也应以就业为导向，结合学生的相关专业，注重培养学生的英语口语水平和实际应用能力，不应只将其作为基础学科教学，更应结合学生的专业开展针对性教学。
四、基于以就业为导向的中职英语教学策略
1.优化教材，突出实用性
在中职英语教学中，为了确保英语教学的实用性，在教学内容的选择上就需要进行合理地筛选，主要可以选择口语会话和交际英语，同时内容也要考虑到学生的英语水平，在编写内容上应该注意采用一些趣味性的话题，提高学生对英语学习的兴趣，使其真正地完成学习任务。针对不同专业、不同年级的学生，应该编写不同类型的教学内容，要结合学生的专业特点，让他们更为有效的吸收知识，逐渐提升良好的英语基础能力。
中职院校的主要办学特色就是培养职业技术人才，最重要的就是培养学生的实际操作能力，英语教学也是一样，也应该重视学生的英语应用能力。英语教师在教学内容的选择上，应该围绕学生的职业方向，选择一些实用性较强的学习内容，让学生积累更多的从业经验，并对英语知识学会合理运用，在校园时打下良好的英语基础。教师在教学中要结合实际的岗位需求，对学生进行专业的引导，注重专业知识和实用技能的结合，要认识到学生是学习的主体，让学生能够学中用、用中学。具体来说，教学内容的设计上要紧贴学生生活和今后的工作需要，注重话题内容的新鲜感和时代感，体现实用性，例如社交礼仪、表达意愿、职业描述、填写各类表格、阅读设备操作说明、购物、就餐、旅游等，使学生能够接触真实、有效、鲜活的语言，做到学以致用。比如可以指导学生掌握一些基础的购物用语“What can I do for you？I am looking for... How much is it？This is on sale，OK！I’ll take it”等，突出英语的实用性。
2.建立科学合理的培养方案
学校要改革英语教学模式，最基础的一点就是要激发学生们的学习兴趣，改善学生与老师之间的关系，在培养中职院校学生的学习兴趣过程中，一定要关心学生的心理成长，了解他们的思想。中职学校的学生本就相对学习成绩不够理想，因而教师在授课过程中，应改变教学方式，将课本上的知识生动化、形象化，多结合实际例子，使学生们能够更好的理解，在课堂上多使用PPT等教学工具，组织学生观看英语电影等相关视频，在例题讲解时也应由浅入深，使学生们真正理解书本上的知识，只有学生们觉得课程简单易懂时，才能真正产生学习兴趣。
3.优化教学模式，注重互动交流
对中职院校的学生而言，他们的整体英语水平较低，学习能力和综合素质比较低，因此在英语教学中要学会因材施教，分层次和难易等级进行合理地教学，根据学生的能力选择适合的学习方法。另外，在英语教学中要提倡交际英语教学，改变传统的英语教学模式。学生在英语学习中，最有效的学习方法就是在语言交流活动中进行学习，其中人际交流方式是最有效的学习方式，因此在英语学习中，可以采用交际式的教学模式，使学生能够更有效地学习英语，同时教师也可以引导学生看英语电视，使学生在观看过程中，以一种愉快的心情，有效地学习英语口语，这样能够非常有效地增强教学效果。
五、结语
总而言之，当前我国中职英语教学存在着很大的问题，毕业生就业竞争能力不足，因而中职院校必须要注重英语教学的开展，应该突出办学特色，以就业为导向，改革教学模式，指导学生掌握与职业相关的良好英语应用能力，为社会培养综合能力人才，这样才能让中职毕业生在以后的就业中占据有利地位。
参考文献：
[1]赵芝英.试论以就业为导向的模块化的高职英语教学体系[J].疯狂英语（教师版），2014（04）：74-77.
[2]耿颖杰.以就业为导向的中职英语课程与教学模式——学案导学、分层次教学实践与探讨[J].职业，2016（02）：135-136.
[3]汪洋.以就业为导向的中职英语教学模式探讨[J].科教导刊（下旬），2015（02）：115-116.
[4]李定兰.探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].新课程研究（中旬刊），2014（03）：78-80.
关键詞：中职英语；就业；导向；问题；策略
一、引言
中等职业院校负责为社会培养并输送技术型人才，因而在教学中一定要特别关注教学内容的实用性，提升学生的市场竞争力。在当前激烈的人才市场竞争中，很多岗位都要求具备一定的基础英语能力，但是当前很多中职学生的英语水平不高，导致学校就业率并不理想，因而中职英语教学应该以就业为导向，改革教学模式，培养学生的英语实践应用能力，更好地满足社会上对人才的需要。
二、当前中职英语教学中存在的主要问题
近年来，随着普通高等院校的不断扩招，招生门槛不断降低，导致中等职业学校学生质量也随之降低，大部分学生入学成绩都很差，中职院校的招生要求也只能越来越低，尤其是英语考试成绩的整体分数非常低，英语的整体水平根本达不到要求。因此，中职英语教学的主要教育对象都是英语能力比较差的学生，他们普遍对英语学习缺乏主动性，对英语课由“听不懂”到“听不进”，教学活动被动应付，课堂气氛很不活跃，课下也不主动学习，英语日常用语不能掌握，对英语理解能力差，学习效果不明显，对英语学习毫无兴趣可言。
三、以就业为导向的中职英语教学的重要性
目前在我国中职院校英语教学中，一大重要问题就是重视程度不够，中职院校以培养更好的适应社会的技能型人才为目标，其课程都主要围绕学生的专业技能的培训，而对于英语这样的基础学科，并没有给予很大的重视。然而，现在我国社会的整体环境对于人们的英语水平十分重视，应聘者的英语水平甚至直接影响其应聘结果，因而中职院校也应紧跟时代的步伐，在制定学生培养计划时要重视英语教学。
相对于高等院校，中职院校在生源素质、师资力量、教学设备等方面都具有明显的劣势，而且社会认可度也相对较低，中职学生在毕业后也普遍体现为人才竞争力不足的问题。中职院校对于学生的定位是技术型人员，因而在对学生英语课程的教学时，也应以就业为导向，结合学生的相关专业，注重培养学生的英语口语水平和实际应用能力，不应只将其作为基础学科教学，更应结合学生的专业开展针对性教学。
四、基于以就业为导向的中职英语教学策略
1.优化教材，突出实用性
在中职英语教学中，为了确保英语教学的实用性，在教学内容的选择上就需要进行合理地筛选，主要可以选择口语会话和交际英语，同时内容也要考虑到学生的英语水平，在编写内容上应该注意采用一些趣味性的话题，提高学生对英语学习的兴趣，使其真正地完成学习任务。针对不同专业、不同年级的学生，应该编写不同类型的教学内容，要结合学生的专业特点，让他们更为有效的吸收知识，逐渐提升良好的英语基础能力。
中职院校的主要办学特色就是培养职业技术人才，最重要的就是培养学生的实际操作能力，英语教学也是一样，也应该重视学生的英语应用能力。英语教师在教学内容的选择上，应该围绕学生的职业方向，选择一些实用性较强的学习内容，让学生积累更多的从业经验，并对英语知识学会合理运用，在校园时打下良好的英语基础。教师在教学中要结合实际的岗位需求，对学生进行专业的引导，注重专业知识和实用技能的结合，要认识到学生是学习的主体，让学生能够学中用、用中学。具体来说，教学内容的设计上要紧贴学生生活和今后的工作需要，注重话题内容的新鲜感和时代感，体现实用性，例如社交礼仪、表达意愿、职业描述、填写各类表格、阅读设备操作说明、购物、就餐、旅游等，使学生能够接触真实、有效、鲜活的语言，做到学以致用。比如可以指导学生掌握一些基础的购物用语“What can I do for you？I am looking for... How much is it？This is on sale，OK！I’ll take it”等，突出英语的实用性。
2.建立科学合理的培养方案
学校要改革英语教学模式，最基础的一点就是要激发学生们的学习兴趣，改善学生与老师之间的关系，在培养中职院校学生的学习兴趣过程中，一定要关心学生的心理成长，了解他们的思想。中职学校的学生本就相对学习成绩不够理想，因而教师在授课过程中，应改变教学方式，将课本上的知识生动化、形象化，多结合实际例子，使学生们能够更好的理解，在课堂上多使用PPT等教学工具，组织学生观看英语电影等相关视频，在例题讲解时也应由浅入深，使学生们真正理解书本上的知识，只有学生们觉得课程简单易懂时，才能真正产生学习兴趣。
3.优化教学模式，注重互动交流
对中职院校的学生而言，他们的整体英语水平较低，学习能力和综合素质比较低，因此在英语教学中要学会因材施教，分层次和难易等级进行合理地教学，根据学生的能力选择适合的学习方法。另外，在英语教学中要提倡交际英语教学，改变传统的英语教学模式。学生在英语学习中，最有效的学习方法就是在语言交流活动中进行学习，其中人际交流方式是最有效的学习方式，因此在英语学习中，可以采用交际式的教学模式，使学生能够更有效地学习英语，同时教师也可以引导学生看英语电视，使学生在观看过程中，以一种愉快的心情，有效地学习英语口语，这样能够非常有效地增强教学效果。
五、结语
总而言之，当前我国中职英语教学存在着很大的问题，毕业生就业竞争能力不足，因而中职院校必须要注重英语教学的开展，应该突出办学特色，以就业为导向，改革教学模式，指导学生掌握与职业相关的良好英语应用能力，为社会培养综合能力人才，这样才能让中职毕业生在以后的就业中占据有利地位。
参考文献：
[1]赵芝英.试论以就业为导向的模块化的高职英语教学体系[J].疯狂英语（教师版），2014（04）：74-77.
[2]耿颖杰.以就业为导向的中职英语课程与教学模式——学案导学、分层次教学实践与探讨[J].职业，2016（02）：135-136.
[3]汪洋.以就业为导向的中职英语教学模式探讨[J].科教导刊（下旬），2015（02）：115-116.
[4]李定兰.探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].新课程研究（中旬刊），2014（03）：78-80.