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拥有创造力的宝宝，在面对问题时，更容易找到突破口，他们的心思敏锐和独创精进总是让我们叹为观止。其实，生活中充满了培养宝宝创造力的机会，爸爸妈妈有意识地巧妙利用这些机会，宝宝就会感受到自我的价值，体验到创造活动的乐趣。
7把密钥让每个宝宝对创造力说：“芝麻，开门！”
密钥1 常常异想天开
宝宝有话说
我画了一个方西瓜，妈妈很奇怪，问我：“你的西瓜为什么是方形的呢？”这有什么好奇怪的，西瓜圆圆的不好放，总是滚来滚去的。上次爸爸买了个大西瓜放在桌子上，结果掉在地上摔坏了。要是西瓜是方形的，就不会到处乱滚了。
原来是这样
3～6岁的宝宝只还处于直观、形象化的思维活动阶段，创造活动缺乏严密性和逻辑性，还会表现出很大的夸张成分。在这个阶段，对宝宝来说，重要的不是创造的结果，而在于创造过程本身。宝宝的异想天开中有很多是美好想象力的表现，会表现出不一样的想法和举动，这块方西瓜里其实蕴含了宝宝天真美好的想象。在平日的生活中，要给宝宝充分想象的空间，哪怕宝宝提出了不符合实际的古怪想法，仍应给予他适当鼓励，以此充分保护宝宝想象力的发展。
密钥2 自由自在地探索
宝宝有话说
自从和爸爸妈妈去参观了沙雕展之后，我就爱上了玩沙子。现在去公园或到小区散步，我总是冲到有沙子的地方，玩个不亦乐乎。在我眼里沙子堆就像一个宝藏，可以堆出很多东西，怎么玩也不够。
原来是这样
宝宝玩土、玩水、玩沙时，妈妈都会说：“小心点儿，别弄脏了衣服。”很多时候，这样的口头禅会阻碍孩子的探索行为。这些小小的口头禅日积月累下来作用可不小，会让孩子形成一些固定的认识，渐渐变得退缩。而在宽松自由的探索空间里，孩子有机会按自己的意愿进行活动，能发表自己的观点和看法，可以倾听到他人的想法，通过努力获得成功和喜悦，或者学习到一些新的东西。在孩子的眼里，一切都是新奇有趣的，周围都是等着他去探索开发的未知世界，家长要做的是放手，并在保证安全的前提下，给他提供自由活动的空间。
密钥3 想尝试很多
宝宝有话说
每天都能发现好多新鲜事，奶奶嘴巴一动一动，是有什么好吃的呢 ？可 不 可以 给 小宝吃 吃 ？门上 的 钥 匙 为什么能 开 锁 呢 ？可 不 可以给小宝试试？妈妈洗衣服很好玩，可不可以让小宝洗一下？
原来是这样
由于经验所限，在成人眼里理所当然、平淡无奇的事务，宝宝都会感到好奇，感到不可思议。他们通过看看、闻闻、摸摸来感知这个世界。父母可以耐心地听听宝宝的想法，了解宝宝要做这件事的原因和理由，允许接纳孩子的好奇心，对他们的兴趣进行正确引导，给孩子提供实践和尝试的机会，对孩子“我要试一试”“让我自己来”的行为予以鼓励和帮助。比如，宝宝摸了菠萝，大声喊：“好痛啊！”你可以鼓励他：“哦，真的是很痛，但是你发现了菠萝有刺，会刺手，下次摸有刺的东西就会小心一些了。”孩子在家长的鼓励和帮助下，大胆地尝试、创新精神也得到了有效的保护。
密钥4 偶尔搞点“破坏”
宝宝有话说
妈妈给我买了一支电动手枪，我想看看里面是什么样的，哈哈，三下两下，手枪就被拆掉了。妈妈问我手枪坏了怎么办？我想修好它，可是不知道怎么修。妈妈说可以帮忙一起修呢！这下可有意思了！
原来是这样
原谅宝宝适当的“破坏”，就是在鼓励宝宝的创造力，以及对更多事物的探索兴趣。所以，当家长看见宝宝把机器人拆了，可以蹲下来参与到宝宝的活动中，“机器人里面是什么啊，怎么会动的啦？”……引导、帮助他们一起寻找结果，然后再跟宝宝一起把拆开的玩具恢复原样。这样才能让宝宝在“破坏→探究→重建”中获得心理的满足。另外，平时父母可将宝宝感到好奇的事物收录下来，然后和宝宝一起讨论、探索；经常为宝宝设置一些小实验，使宝宝在操作中认识一些道理；家中可建立“拆装角”，摆放可拆、可装的玩具，满足宝宝拼拆、探究的愿望。
密钥5 交换角色问与答
宝宝有话说
和妈妈一起去超市买东西出来发现下雨了，我着急地问妈妈：“妈妈，下雨了，没带雨伞怎么办呀？”妈妈想了想，没有回答我，反问我：“我们出门忘了带雨伞，你也帮妈妈想一想，什么东西可以代替它？”
原来是这样
发问不是宝宝的特权，妈妈也可以通过提问，引导孩子更深入、全面的思考问题。如：
密钥6在收藏小物件中炼就观察的眼睛
宝宝有话说
我收藏了很多石头，它们形状不一样，有的像妈妈做的圆饼干，有的像小鱼，有的像小动物，可好玩了。
原来是这样
观察是宝宝与生俱来的能力，父母真正需要做的只是保护并且引导他更好地观察，帮助他保持观察的习惯。像小石子、枯树枝、沙粒、小线头一类的小东西都是吸引宝宝眼球的绝佳锻炼用品。宝宝可以观察石子不同侧面的形状，石头的颜色、质地、粗糙度，在不同光线背景下的反光，它掉落时在地面滚动的情形，掂在手里的重量等等。因此，父母可以尊重孩子发现、收集、把玩这些小东西的癖好，满足他的心理需求，甚至还可以引导他更为细致地去观察一些事物。
密钥7随时随地玩游戏
宝宝有话说
我喜欢跟爸爸妈妈玩各种游戏，我特别喜欢和小朋友一起玩蛋壳变变变，我有好多自己的蛋壳呢，每个蛋壳都不一样。我还喜欢在爸爸身上滚啊、骑啊、飞啊，一会儿让爸爸做飞机，一会儿让爸爸做大山，一会儿让爸爸做滑梯，可好玩呢！
原来是这样
瓶瓶罐罐、牛奶盒、纸箱、报纸、碎布头、旧牙刷……生活中，随处都是道具。给宝宝一点面粉和水，给他系上小围裙，让他跟着妈妈来和面吧。再用面团捏出各种形状的小物品，哪怕是用小手揉个球，既有利于宝宝精细动作发展，又促进大脑神经细胞的发育。再比如，讲故事的时候，可以重复讲给宝宝听，并鼓励宝宝自己想象出结尾，鼓励宝宝每次编出不一样的结尾来。
7把密钥让每个宝宝对创造力说：“芝麻，开门！”
密钥1 常常异想天开
宝宝有话说
我画了一个方西瓜，妈妈很奇怪，问我：“你的西瓜为什么是方形的呢？”这有什么好奇怪的，西瓜圆圆的不好放，总是滚来滚去的。上次爸爸买了个大西瓜放在桌子上，结果掉在地上摔坏了。要是西瓜是方形的，就不会到处乱滚了。
原来是这样
3～6岁的宝宝只还处于直观、形象化的思维活动阶段，创造活动缺乏严密性和逻辑性，还会表现出很大的夸张成分。在这个阶段，对宝宝来说，重要的不是创造的结果，而在于创造过程本身。宝宝的异想天开中有很多是美好想象力的表现，会表现出不一样的想法和举动，这块方西瓜里其实蕴含了宝宝天真美好的想象。在平日的生活中，要给宝宝充分想象的空间，哪怕宝宝提出了不符合实际的古怪想法，仍应给予他适当鼓励，以此充分保护宝宝想象力的发展。
密钥2 自由自在地探索
宝宝有话说
自从和爸爸妈妈去参观了沙雕展之后，我就爱上了玩沙子。现在去公园或到小区散步，我总是冲到有沙子的地方，玩个不亦乐乎。在我眼里沙子堆就像一个宝藏，可以堆出很多东西，怎么玩也不够。
原来是这样
宝宝玩土、玩水、玩沙时，妈妈都会说：“小心点儿，别弄脏了衣服。”很多时候，这样的口头禅会阻碍孩子的探索行为。这些小小的口头禅日积月累下来作用可不小，会让孩子形成一些固定的认识，渐渐变得退缩。而在宽松自由的探索空间里，孩子有机会按自己的意愿进行活动，能发表自己的观点和看法，可以倾听到他人的想法，通过努力获得成功和喜悦，或者学习到一些新的东西。在孩子的眼里，一切都是新奇有趣的，周围都是等着他去探索开发的未知世界，家长要做的是放手，并在保证安全的前提下，给他提供自由活动的空间。
密钥3 想尝试很多
宝宝有话说
每天都能发现好多新鲜事，奶奶嘴巴一动一动，是有什么好吃的呢 ？可 不 可以 给 小宝吃 吃 ？门上 的 钥 匙 为什么能 开 锁 呢 ？可 不 可以给小宝试试？妈妈洗衣服很好玩，可不可以让小宝洗一下？
原来是这样
由于经验所限，在成人眼里理所当然、平淡无奇的事务，宝宝都会感到好奇，感到不可思议。他们通过看看、闻闻、摸摸来感知这个世界。父母可以耐心地听听宝宝的想法，了解宝宝要做这件事的原因和理由，允许接纳孩子的好奇心，对他们的兴趣进行正确引导，给孩子提供实践和尝试的机会，对孩子“我要试一试”“让我自己来”的行为予以鼓励和帮助。比如，宝宝摸了菠萝，大声喊：“好痛啊！”你可以鼓励他：“哦，真的是很痛，但是你发现了菠萝有刺，会刺手，下次摸有刺的东西就会小心一些了。”孩子在家长的鼓励和帮助下，大胆地尝试、创新精神也得到了有效的保护。
密钥4 偶尔搞点“破坏”
宝宝有话说
妈妈给我买了一支电动手枪，我想看看里面是什么样的，哈哈，三下两下，手枪就被拆掉了。妈妈问我手枪坏了怎么办？我想修好它，可是不知道怎么修。妈妈说可以帮忙一起修呢！这下可有意思了！
原来是这样
原谅宝宝适当的“破坏”，就是在鼓励宝宝的创造力，以及对更多事物的探索兴趣。所以，当家长看见宝宝把机器人拆了，可以蹲下来参与到宝宝的活动中，“机器人里面是什么啊，怎么会动的啦？”……引导、帮助他们一起寻找结果，然后再跟宝宝一起把拆开的玩具恢复原样。这样才能让宝宝在“破坏→探究→重建”中获得心理的满足。另外，平时父母可将宝宝感到好奇的事物收录下来，然后和宝宝一起讨论、探索；经常为宝宝设置一些小实验，使宝宝在操作中认识一些道理；家中可建立“拆装角”，摆放可拆、可装的玩具，满足宝宝拼拆、探究的愿望。
密钥5 交换角色问与答
宝宝有话说
和妈妈一起去超市买东西出来发现下雨了，我着急地问妈妈：“妈妈，下雨了，没带雨伞怎么办呀？”妈妈想了想，没有回答我，反问我：“我们出门忘了带雨伞，你也帮妈妈想一想，什么东西可以代替它？”
原来是这样
发问不是宝宝的特权，妈妈也可以通过提问，引导孩子更深入、全面的思考问题。如：
密钥6在收藏小物件中炼就观察的眼睛
宝宝有话说
我收藏了很多石头，它们形状不一样，有的像妈妈做的圆饼干，有的像小鱼，有的像小动物，可好玩了。
原来是这样
观察是宝宝与生俱来的能力，父母真正需要做的只是保护并且引导他更好地观察，帮助他保持观察的习惯。像小石子、枯树枝、沙粒、小线头一类的小东西都是吸引宝宝眼球的绝佳锻炼用品。宝宝可以观察石子不同侧面的形状，石头的颜色、质地、粗糙度，在不同光线背景下的反光，它掉落时在地面滚动的情形，掂在手里的重量等等。因此，父母可以尊重孩子发现、收集、把玩这些小东西的癖好，满足他的心理需求，甚至还可以引导他更为细致地去观察一些事物。
密钥7随时随地玩游戏
宝宝有话说
我喜欢跟爸爸妈妈玩各种游戏，我特别喜欢和小朋友一起玩蛋壳变变变，我有好多自己的蛋壳呢，每个蛋壳都不一样。我还喜欢在爸爸身上滚啊、骑啊、飞啊，一会儿让爸爸做飞机，一会儿让爸爸做大山，一会儿让爸爸做滑梯，可好玩呢！
原来是这样
瓶瓶罐罐、牛奶盒、纸箱、报纸、碎布头、旧牙刷……生活中，随处都是道具。给宝宝一点面粉和水，给他系上小围裙，让他跟着妈妈来和面吧。再用面团捏出各种形状的小物品，哪怕是用小手揉个球，既有利于宝宝精细动作发展，又促进大脑神经细胞的发育。再比如，讲故事的时候，可以重复讲给宝宝听，并鼓励宝宝自己想象出结尾，鼓励宝宝每次编出不一样的结尾来。