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本文认为作为近代社会技术质性构成的一个环节的班级授课制，因其以知识的传递为核心，从而使得教学过程从整体的生命活动中抽象隔离出来，亦无益完整品格的形成，应变更其形式。同时指出教学活动只有奠基于“交往行为理论”之上，才是一种成就人的活动，才能实现人的自由与完善。
教学的交往基础与品格关怀
【摘 要】
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本文认为作为近代社会技术质性构成的一个环节的班级授课制，因其以知识的传递为核心，从而使得教学过程从整体的生命活动中抽象隔离出来，亦无益完整品格的形成，应变更其形式。同时
【机 构】
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南京化工大学社科系!江苏南京210009
【出 处】
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南京工业大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2000年1期
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