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摘 要:随着新课程的不断改革,对学生提出素质教育,培养学生全面提升。在小学语文教育中,作文互动情境教学备受关注,灵活有效的作文教学方法一直是所倡导的教学模式,为提高小学生语文作文水平,要不断探索教学方式、创新教学模式、给学生足够的自由空间,关注学生的生活环境,为学生提供良好的教学氛围。对此,本文通过小学生语文教学中作文互动情境问题进行研究,并提出相关策略。
关键词:小学语文教学;作文;互动情景教学;策略
语文是一门重要的必修课程,语文的教学,是培养学生素质文化,表达交流的必要手段,同时语文的应用没有范围,丰富多彩的内涵,诗情画意的灵魂处处可见。小学语文教学在整个语文教学阶段属于基础教学,是一项具有挑战性的工作,其中,小学语文作文的教学具有一定的实践性和应用性,同时对作文的教学是小学语文教学中的重点内容,不仅影响学校语文教学的效果,还影响着小学生未来的发展。因此,对小学生语文作文的教学要采用合理灵活的教学方式。在作文教学中应用创新,通过灵活高效的教学方式提高学生的写作能力。
一、 互动情景教学概述
情景教学是在教学过程中,教师有目的的引入具有一定色彩的生动场景,以引起学生一定的态度体验,给学生塑造浓厚的情绪氛围,让学生身临其境,在情境中感受、体验,互相合作,相互影响,从而将自己的感受表达出来。从小学生语文作文教学来讲,互动情景教学是让学生最大化的感受教学情境,激发学生感官和思维,培养学生的求知欲望和表达能力,让学生合作学习,使学生通过作文在总结自己的亲身感受,从而在整个情景教学中,让学生体会到语文的乐趣,感受语文的力量。
二、 小学生语文作文互动情景教学的意义
(一) 有利于活跃课堂氛围
在小学语文作文教学中,运用互动情景的教学方式可以有效地活跃学生的课堂氛围。在小学的教学中,应该为学生营造活跃的学习氛围,激发学生的学习兴趣。活跃、有效的课堂教学氛围是小学语文教学的基础。教师在语文作文教学中,要提前对互动情景教学进行方案设计,使学生尽可能地参与到情境中,使小学生在互动情景中能够完全参与进来,从而活跃语文作文教学的课堂氛围,提升小学生的学习效率。
(二) 有利于提升学生的理解能力
在传统的教学中,语文的教学模式较为单一,让学生感到枯燥、乏味,小学生在语文的教学中很难提升学习兴趣,同时对老师讲解难以集中注意力。随着新课改的不断完善,提出教育新理念,倡导教师创新教学方式,在新颖的教学方法中,合作教学方式在实践中有着较为突出的教学效果,通过将互动情景教学方式应用到语文作文的教学中,提高学生活跃思维能力的同时,培养学生对语文教学的兴趣,有效地让学生在课堂上全神贯注地投入到语文的学习中,调动小学生对语文写作的热情,使学生在真实的情境中感受语文的魅力。
(三) 有利于加强师生之间情感交流
互动情景有助于拉近学生与老师之间的距离,增强师生之间的情感交流。老师在小学生语文作文互动情景教学中,要充分设置好情景之间的关系模式,晓之以理,动之以情,充分利用好情景作用,做好感情铺垫,积极地引入小学生参与课堂中来,同时,教师要对学生的基本情况进行了解,从而有针对性地对学生进行指导。例如,教师可以通过爱护环境问题,讲述环卫工人每天打扫卫生的辛苦,对小学生进行启发和思考,还可以将一些真实的有关父母的文章,让学生回家通过孝敬长辈进行实践,从而通过自己的感受写成作为,培养学生的语文能力,同时增强师生之间的感情交流。
三、 小学语文教学中作文互动情景教学的策略
(一) 要加强课堂与生活的联系
知识源于生活,同时语文在生活中无处不在,在语文教学过程中,要加强语文教学与现实生活的联系。在教学中,采用现实生活中的例子,會更加真实生动,学生才会深有感触,所以,在语文作文情景应用中,将现实生活与教学相结合,从根本上提高学生的情感表达以及语言表达能力。同时老师要对现实事物细心观察,认真体验生活,并将感受与教学相结合,把自己生活中学到的、看到的应用到教学中来。例如,在写有关植物的作文时,可以开展课外教学实践活动,组织学生校园种植花草实践,让学生亲身感受,同时教师以故事的形式讲述花草的生长历程,激发学生的创作思维,并促进学生之间的相互启发。
(二) 要对互动情景方式精心设计
在教学过程中,老师要对情景方案精心设计,让学生完全参与到情景中来,激发学生的思维能力。想要更好地提升学生的语文作文水平,需要一个长期积累的过程,只有将语文教学与现实相结合,学生才能对事物有所感悟,才能把自己在生活中的积累运用到语文作文中来。
(三) 通过现代化信息技术创新情景
随着信息科技的不断发展,多媒体技术已经在教学中普遍应用起来,在小学语文作文教学中,可以利用多媒体创新情景,动静结合,图文并茂,是课堂更有学习氛围,同时将学生引入新的作文情景,让学生开阔思维,使课堂教学内容更加形象,具体。
四、 结语
总之,在新课改的背景下,将情景模式引入语文作文教学可以更好地开展语文教学活动,同时加强语文教学与现实生活之间的联系,增强学生对语文和生活的热情,提高学生语文写作能力,以多种手段提升语文教学效果,同时让学生更好地丰富语文知识,提高语文的写作及表达能力。
参考文献:
[1]周云.小学语文教学中作文互动情景教学策略[J].作文成功之路(上),2017(08):43.
[2]赞丹.小学语文教学中作文互动情景教学策略[J].好家长,2017(38):196.
[3]李荣铭.小学语文教学中作文互动情景教学策略[J].黑河学刊,2011(12):136-137.
作者简介:
贾莉平,山西省朔州市,山西省朔州市朔城区沙塄河乡沙塄河寄宿制学校。
关键词:小学语文教学;作文;互动情景教学;策略
语文是一门重要的必修课程,语文的教学,是培养学生素质文化,表达交流的必要手段,同时语文的应用没有范围,丰富多彩的内涵,诗情画意的灵魂处处可见。小学语文教学在整个语文教学阶段属于基础教学,是一项具有挑战性的工作,其中,小学语文作文的教学具有一定的实践性和应用性,同时对作文的教学是小学语文教学中的重点内容,不仅影响学校语文教学的效果,还影响着小学生未来的发展。因此,对小学生语文作文的教学要采用合理灵活的教学方式。在作文教学中应用创新,通过灵活高效的教学方式提高学生的写作能力。
一、 互动情景教学概述
情景教学是在教学过程中,教师有目的的引入具有一定色彩的生动场景,以引起学生一定的态度体验,给学生塑造浓厚的情绪氛围,让学生身临其境,在情境中感受、体验,互相合作,相互影响,从而将自己的感受表达出来。从小学生语文作文教学来讲,互动情景教学是让学生最大化的感受教学情境,激发学生感官和思维,培养学生的求知欲望和表达能力,让学生合作学习,使学生通过作文在总结自己的亲身感受,从而在整个情景教学中,让学生体会到语文的乐趣,感受语文的力量。
二、 小学生语文作文互动情景教学的意义
(一) 有利于活跃课堂氛围
在小学语文作文教学中,运用互动情景的教学方式可以有效地活跃学生的课堂氛围。在小学的教学中,应该为学生营造活跃的学习氛围,激发学生的学习兴趣。活跃、有效的课堂教学氛围是小学语文教学的基础。教师在语文作文教学中,要提前对互动情景教学进行方案设计,使学生尽可能地参与到情境中,使小学生在互动情景中能够完全参与进来,从而活跃语文作文教学的课堂氛围,提升小学生的学习效率。
(二) 有利于提升学生的理解能力
在传统的教学中,语文的教学模式较为单一,让学生感到枯燥、乏味,小学生在语文的教学中很难提升学习兴趣,同时对老师讲解难以集中注意力。随着新课改的不断完善,提出教育新理念,倡导教师创新教学方式,在新颖的教学方法中,合作教学方式在实践中有着较为突出的教学效果,通过将互动情景教学方式应用到语文作文的教学中,提高学生活跃思维能力的同时,培养学生对语文教学的兴趣,有效地让学生在课堂上全神贯注地投入到语文的学习中,调动小学生对语文写作的热情,使学生在真实的情境中感受语文的魅力。
(三) 有利于加强师生之间情感交流
互动情景有助于拉近学生与老师之间的距离,增强师生之间的情感交流。老师在小学生语文作文互动情景教学中,要充分设置好情景之间的关系模式,晓之以理,动之以情,充分利用好情景作用,做好感情铺垫,积极地引入小学生参与课堂中来,同时,教师要对学生的基本情况进行了解,从而有针对性地对学生进行指导。例如,教师可以通过爱护环境问题,讲述环卫工人每天打扫卫生的辛苦,对小学生进行启发和思考,还可以将一些真实的有关父母的文章,让学生回家通过孝敬长辈进行实践,从而通过自己的感受写成作为,培养学生的语文能力,同时增强师生之间的感情交流。
三、 小学语文教学中作文互动情景教学的策略
(一) 要加强课堂与生活的联系
知识源于生活,同时语文在生活中无处不在,在语文教学过程中,要加强语文教学与现实生活的联系。在教学中,采用现实生活中的例子,會更加真实生动,学生才会深有感触,所以,在语文作文情景应用中,将现实生活与教学相结合,从根本上提高学生的情感表达以及语言表达能力。同时老师要对现实事物细心观察,认真体验生活,并将感受与教学相结合,把自己生活中学到的、看到的应用到教学中来。例如,在写有关植物的作文时,可以开展课外教学实践活动,组织学生校园种植花草实践,让学生亲身感受,同时教师以故事的形式讲述花草的生长历程,激发学生的创作思维,并促进学生之间的相互启发。
(二) 要对互动情景方式精心设计
在教学过程中,老师要对情景方案精心设计,让学生完全参与到情景中来,激发学生的思维能力。想要更好地提升学生的语文作文水平,需要一个长期积累的过程,只有将语文教学与现实相结合,学生才能对事物有所感悟,才能把自己在生活中的积累运用到语文作文中来。
(三) 通过现代化信息技术创新情景
随着信息科技的不断发展,多媒体技术已经在教学中普遍应用起来,在小学语文作文教学中,可以利用多媒体创新情景,动静结合,图文并茂,是课堂更有学习氛围,同时将学生引入新的作文情景,让学生开阔思维,使课堂教学内容更加形象,具体。
四、 结语
总之,在新课改的背景下,将情景模式引入语文作文教学可以更好地开展语文教学活动,同时加强语文教学与现实生活之间的联系,增强学生对语文和生活的热情,提高学生语文写作能力,以多种手段提升语文教学效果,同时让学生更好地丰富语文知识,提高语文的写作及表达能力。
参考文献:
[1]周云.小学语文教学中作文互动情景教学策略[J].作文成功之路(上),2017(08):43.
[2]赞丹.小学语文教学中作文互动情景教学策略[J].好家长,2017(38):196.
[3]李荣铭.小学语文教学中作文互动情景教学策略[J].黑河学刊,2011(12):136-137.
作者简介:
贾莉平,山西省朔州市,山西省朔州市朔城区沙塄河乡沙塄河寄宿制学校。