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根据图式理论，任何文本，不论是口头文本还是书面文本，本身并不表达任何信息，而是靠人的先验知识赋予文本信息。听力则是文本输入与大脑中固有知识间的动态交互过程。将图式理论运用到英语听力教学中，通过在“听前”激活图式，在“听中”建构图式以及在“听后”巩固图式，帮助学生建立固有知识与新知识间的桥梁，不断提高其英语听力水平。