【摘 要】
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建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境下,借助教师或者学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。因此,教师在教学活动中为学
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建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境下,借助教师或者学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。因此,教师在教学活动中为学生的探究活动提供有结构的材料,利用这些材料来激发学生的兴趣、启迪学生的思维、组织并引领学生探究是提高课堂效率的有效途径之一。一、精选材料,引领探究在探究活动中,如果阶梯式地、适时地呈现探究材料,材料就好像一个很好的老师,慢慢引导学生走上自主认知、探究、发展之路。
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