论文部分内容阅读
[摘 要]作为生物教师，应在生物教学中有针对性地对学生进行爱国主义教育，培养学生实事求是、勇于探索的科学精神，帮助学生树立辩证唯物主义的基本观点和正确的人生观。
[关键词]德育 生物 教学
新课程理念要求生物学教师挖掘教学内容中的德育因素，并在教学过程中通过事实、典型事例等渗透给学生，达到以情动人，以事感人，以理服人。课堂教学中要使德育达到预期的目标，我认为教师要落实好以下几个方面。
一、明确生物学科的德育目标，树立科学的育人观
生物科学知识本身具有重要的德育功能。生物科学既包含辩证唯物主义教育，还有道德品质、科学观、价值观、生态观等方面的教育内容。作为生物教师，应在生物教学中有针对性地对学生进行爱国主义教育，培养学生实事求是、勇于探索的科学精神，帮助学生树立辩证唯物主义的基本观点和正确的人生观。
二、刻苦钻研，挖掘资源，从教材中寻找德育结合点
1、对学生进行挫折教育渗透
学生在学习和生活中难免碰到这样那样的挫折和失败。教学中教师可以结合课本知识帮助学生正确地面对挫折，走出失败阴影。例如在讲解动物的受精过程时，可以用语言激励学生：“父亲上亿个精子争先恐后地游向母亲的卵细胞，优胜劣汰，最终只有速度最快、最健康强壮的那个精子能与卵细胞相遇并获得卵细胞的接纳形成受精卵，这就是最初的你和我。因此我们每一个人都是这场竞赛中的获胜者，当我们遇到挫折时应该以此暗示自己：我是最棒的！”通过这样的方式增强学生自我认同感，树立战胜困难的信心。
2、对学生进行人文关怀渗透
“人文关怀”是近几年比较流行的一个词汇，简单地说就是对人生存状态的关怀，即关心、爱护、尊重其他人。它是社会文明进步的标志，是人类自觉意识提高的反映。从生物学角度来理解这一词汇也许会更深刻：物种内部关系即种内关系，通常包括种内互助和种内斗争。在理解种内互助这一概念时我举了这样一个例子：森林里着了大火，蚂蚁是怎么逃生的呢？成千上万只蚂蚁会抱成一团裹成一个大圆球，由高处朝低处滚动，在滚动的过程中最外围一层的蚂蚁被大火烧死，内层的同伴却迅速滚出火灾现场，少数蚂蚁的牺牲换来整个种群的保存。蝼蚁尚且如此，何况人乎？教育学生在生活中对周围的人少一分挑剔，多一分欣赏；对弱势人群少一分鄙视，多一分尊重；对陌生人少一分冷漠，多一分关怀……人与人之间只有建立了这样一种关系，小到一个班级，大到一个国家、一个民族，才是一个有凝聚力有战斗力的和谐整体。
三、关注时事，在热点中寻求德育共鸣点
人生活在社会大环境中，必然会受到环境的影响，其中有积极正面的熏陶，也有消极负面的影响。因此教师在完成教学活动的同时有必要通过网络、报刊等媒介关注社会时事，并在有关知识点讲授时将热点人物和事件插入课堂，组织学生进行讨论和反思，去伪存真，强化学生的道德意识，促进优良道德品质的形成。
2、教学生学会感恩
现在的孩子多是独生子女，在成长过程中他们理所应当地享受着来自父母和社会的一切无私给予，然而，在他们的字典里很少有“感恩”一词。在高二下册遗传病类型介绍中有一种伴X隐性遗传病叫进行性肌营养不良。为让学生更好地理解这种病的症状，并且建立“感恩”意识，我给学生播放了这样一则图文资料：2006《感动中国》的年度人物黄舸的故事。在资料播放过程中，教室里鸦雀无声，学生们都沉浸在黄舸带来的这份感动中。于是我趁热打铁：“感恩是人类一种美好的情感，它不一定要轰轰烈烈、感天动地，它渗透在我们生活的点点滴滴中。感恩父母，感恩师长，感恩朋友，感恩所有帮助过你的人，我们的世界才会变得越来越美好！”
2、教学生学会诚实守信
被誉为韩国“克隆之父”的黄禹锡，2005年5月在著名的《科学》杂志上发表论文，宣布攻克了利用患者体细胞克隆胚胎干细胞的科学难题，其研究成果轰动了全世界，韩国政府授予其“韩国最高科学家”荣誉。但好景不长，2005年年底，首尔大学调查结果证实黄禹锡2004年发表在美国《科学》杂志上的干细胞研究成果与其2005年发表的论文同属造假。2006年1月，韩国政府取消黄禹锡“韩国最高科学家”称号，并免去他担任的一切公职。“黄禹锡神话”从此破灭。通过这种案例让学生明白一个道理：科学是客观规律的反映，差之毫厘，谬以千里；做事先学做人，只有恪守诚实守信的基本道德标准，踏踏实实做出来的成绩才能获得别人的肯定和尊重。
3、教学生学会敬业奉献
当代的青少年学生是未来社会主义建设事业的接班人。学校教育有义务有必要通过典型人物典型事迹的介绍，引导学生建立正确的劳动价值取向。例如2006年度国家最高科技奖授予了小麦育种专家李振声院士，与“杂交水稻之父”袁隆平一起被人们尊称为“南袁北李”。“6月正午的太阳照得人眼花，几个年轻人都躲在树荫下。可李振声戴着一顶草帽，从一大早就在田里查看麦苗，蹲下、起来，换个地方再蹲下、起来……整整一上午三四个小时就这样重复着做蹲起运动。谁能相信此时的李振声教授已近八十之高龄！”通过这段资料描写李振声一心为民的精神让学生们肃然起敬，也在他们年轻的心里播种下“敬业奉献”的种子。
生物学是一门以理解生命、爱护生命、发展生命为主题的学科，它有着丰富的对学生开展思想品德教育的素材。只要教师注重挖掘，在生物教学中巧用课程资源，采用灵活而实际的方法，学生就一定能受到高尚情感的熏陶，达到我们的德育目标。
[关键词]德育 生物 教学
新课程理念要求生物学教师挖掘教学内容中的德育因素，并在教学过程中通过事实、典型事例等渗透给学生，达到以情动人，以事感人，以理服人。课堂教学中要使德育达到预期的目标，我认为教师要落实好以下几个方面。
一、明确生物学科的德育目标，树立科学的育人观
生物科学知识本身具有重要的德育功能。生物科学既包含辩证唯物主义教育，还有道德品质、科学观、价值观、生态观等方面的教育内容。作为生物教师，应在生物教学中有针对性地对学生进行爱国主义教育，培养学生实事求是、勇于探索的科学精神，帮助学生树立辩证唯物主义的基本观点和正确的人生观。
二、刻苦钻研，挖掘资源，从教材中寻找德育结合点
1、对学生进行挫折教育渗透
学生在学习和生活中难免碰到这样那样的挫折和失败。教学中教师可以结合课本知识帮助学生正确地面对挫折，走出失败阴影。例如在讲解动物的受精过程时，可以用语言激励学生：“父亲上亿个精子争先恐后地游向母亲的卵细胞，优胜劣汰，最终只有速度最快、最健康强壮的那个精子能与卵细胞相遇并获得卵细胞的接纳形成受精卵，这就是最初的你和我。因此我们每一个人都是这场竞赛中的获胜者，当我们遇到挫折时应该以此暗示自己：我是最棒的！”通过这样的方式增强学生自我认同感，树立战胜困难的信心。
2、对学生进行人文关怀渗透
“人文关怀”是近几年比较流行的一个词汇，简单地说就是对人生存状态的关怀，即关心、爱护、尊重其他人。它是社会文明进步的标志，是人类自觉意识提高的反映。从生物学角度来理解这一词汇也许会更深刻：物种内部关系即种内关系，通常包括种内互助和种内斗争。在理解种内互助这一概念时我举了这样一个例子：森林里着了大火，蚂蚁是怎么逃生的呢？成千上万只蚂蚁会抱成一团裹成一个大圆球，由高处朝低处滚动，在滚动的过程中最外围一层的蚂蚁被大火烧死，内层的同伴却迅速滚出火灾现场，少数蚂蚁的牺牲换来整个种群的保存。蝼蚁尚且如此，何况人乎？教育学生在生活中对周围的人少一分挑剔，多一分欣赏；对弱势人群少一分鄙视，多一分尊重；对陌生人少一分冷漠，多一分关怀……人与人之间只有建立了这样一种关系，小到一个班级，大到一个国家、一个民族，才是一个有凝聚力有战斗力的和谐整体。
三、关注时事，在热点中寻求德育共鸣点
人生活在社会大环境中，必然会受到环境的影响，其中有积极正面的熏陶，也有消极负面的影响。因此教师在完成教学活动的同时有必要通过网络、报刊等媒介关注社会时事，并在有关知识点讲授时将热点人物和事件插入课堂，组织学生进行讨论和反思，去伪存真，强化学生的道德意识，促进优良道德品质的形成。
2、教学生学会感恩
现在的孩子多是独生子女，在成长过程中他们理所应当地享受着来自父母和社会的一切无私给予，然而，在他们的字典里很少有“感恩”一词。在高二下册遗传病类型介绍中有一种伴X隐性遗传病叫进行性肌营养不良。为让学生更好地理解这种病的症状，并且建立“感恩”意识，我给学生播放了这样一则图文资料：2006《感动中国》的年度人物黄舸的故事。在资料播放过程中，教室里鸦雀无声，学生们都沉浸在黄舸带来的这份感动中。于是我趁热打铁：“感恩是人类一种美好的情感，它不一定要轰轰烈烈、感天动地，它渗透在我们生活的点点滴滴中。感恩父母，感恩师长，感恩朋友，感恩所有帮助过你的人，我们的世界才会变得越来越美好！”
2、教学生学会诚实守信
被誉为韩国“克隆之父”的黄禹锡，2005年5月在著名的《科学》杂志上发表论文，宣布攻克了利用患者体细胞克隆胚胎干细胞的科学难题，其研究成果轰动了全世界，韩国政府授予其“韩国最高科学家”荣誉。但好景不长，2005年年底，首尔大学调查结果证实黄禹锡2004年发表在美国《科学》杂志上的干细胞研究成果与其2005年发表的论文同属造假。2006年1月，韩国政府取消黄禹锡“韩国最高科学家”称号，并免去他担任的一切公职。“黄禹锡神话”从此破灭。通过这种案例让学生明白一个道理：科学是客观规律的反映，差之毫厘，谬以千里；做事先学做人，只有恪守诚实守信的基本道德标准，踏踏实实做出来的成绩才能获得别人的肯定和尊重。
3、教学生学会敬业奉献
当代的青少年学生是未来社会主义建设事业的接班人。学校教育有义务有必要通过典型人物典型事迹的介绍，引导学生建立正确的劳动价值取向。例如2006年度国家最高科技奖授予了小麦育种专家李振声院士，与“杂交水稻之父”袁隆平一起被人们尊称为“南袁北李”。“6月正午的太阳照得人眼花，几个年轻人都躲在树荫下。可李振声戴着一顶草帽，从一大早就在田里查看麦苗，蹲下、起来，换个地方再蹲下、起来……整整一上午三四个小时就这样重复着做蹲起运动。谁能相信此时的李振声教授已近八十之高龄！”通过这段资料描写李振声一心为民的精神让学生们肃然起敬，也在他们年轻的心里播种下“敬业奉献”的种子。
生物学是一门以理解生命、爱护生命、发展生命为主题的学科，它有着丰富的对学生开展思想品德教育的素材。只要教师注重挖掘，在生物教学中巧用课程资源，采用灵活而实际的方法，学生就一定能受到高尚情感的熏陶，达到我们的德育目标。