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本论文从语言学的相关理论出发,联系目前我国英语教学的现状及小学生的身心特点,并结合我国2008年颁布的小学英语教学大纲,提出小学英语词汇教学应遵循儿童知识发展建构规律,重在提高孩子兴趣,反对过多英语词汇输入,出现孩子英语学习中的“揠苗助长”现象.
小学英语词汇教学策略研究
【摘 要】
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本论文从语言学的相关理论出发,联系目前我国英语教学的现状及小学生的身心特点,并结合我国2008年颁布的小学英语教学大纲,提出小学英语词汇教学应遵循儿童知识发展建构规律,
【机 构】
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渤海大学研究生学院外国语学院,辽宁锦州,121000
【出 处】
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时代报告（学术版）
【发表日期】
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2011年3期
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