【摘 要】初中语文阅读能力提升主要是通过课堂教学来提升，是一个日积月累的过程，是一个读与写不断强化的累积。初中语文阅读能力直接影响到语文整体的学习，也给其他学科的学习打下基础。对学生语文阅读能力的评价，不能仅仅用语文阅读的成绩来衡量，而应该是针对学生在阅读课前、课上、课后的表现作出的综合评价。
　　【关键词】初中语文 阅读能力 提升方法
　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）01-0039-01
　　随着新课改的不断推进深化，初中语文教学愈发在初中教学总工程中显得重要，而初中语文阅读更是初中语文教学的关键一环，直接表现着初中学生语文学习能力、阅读能力。初中语文阅读能力提升主要是通过课堂教学来提升，是一个日积月累的过程，是一个读与写不断强化的累积。初中语文阅读能力直接影响到语文整体的学习，也给其他学科的学习打下基础。目前而言，学生阅读量少，阅读面狭窄，模板式教学制约着语文阅读能力的提升，影响着学生创新精神和综合素质，也影响着语文教学。
　　一、多样化教学，培养学生阅读兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，模板式教学严重扼杀着学生的阅读兴趣，初中语文课本作为教师领导学生精读的教材，虽然有很多固定式的阅读理解模板，但课堂教学绝不能依瓢画壶，而应跳出模板，拒绝单一式、模板式教学。阅读包括阅与读，如何正确的阅读课本，阅读重点和难度所在，教师应引领学生积极思考，精读课本理应是一个思考的过程，是一个仔细体会作者感情的过程。当前，课堂教学可以通过互联网教学的方式，利用ppt、黄灯片等在课堂上演示，让学生对作者所处背景、文章表达感情有更直观的理解认识，再通过引领学生感情阅读来把握文章。
　　二、深化重点文章理解，精读提升阅读能力
　　阅读的量变会引起质变，但精读更是提升阅读的有效的方法。精读重点文章远比浅读更多文章更有教学意义。同时，还可以通过以下三种方式增进学生对文章的理解：
　　1. 写读后感。课堂教师教学，不同学生会有不同感悟，学生在课后写读后感不仅能深化对文章的理解，也能起到复习的效果，还可以强化总结概括能力，同时丰富学生的文采。
　　2. 划分小组自主预习，教师可以划分学习小组，分配任务，让学生预习课文中的写作手法、作者概况、人物性格，充分调动学生自主阅读教材的积极性。
　　3. 趣味活动。教师可以组织学生以话剧的形式来朗读，让学生融入课本中的角色，理解不同角色的感情立场。
　　三、鼓励学生充分课外阅读，多读好书启蒙思想
　　课外语文阅读活动是初中学生语文阅读教学的必要环节，单靠课本上有限的阅读材料远远不能满足学生阅读的需求，因此，强化课外阅读能力，拓展学生阅读面，多读书、读好书，十分重要。教师应该引导学生读经典、读名著，培养学生阅读兴趣，鼓励学生养成阅读的好习惯，手不释卷。初中语文教学的一个重要任务即是培养学生阅读能力，充分的课外阅读是初中学生阅读量变产生的关键，阅读好书也有利于初中学生形成正确的价值观、明事理。教师科研通过帮助学生制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，让学生在课本之外学习知识、提高阅读能力。
　　四、完善课堂教学，有效提问追问
　　初中语文教学中，课堂教学是核心环节，长期以来，由于受应试教育的影响，初中生在语文学习的观念和教学方式上较为严重地存在着死记硬背、模板答题的弊端。教师应该避免此种教学方式，课堂教学中鼓励学生思考提问，让学生体会到广泛高效率的阅读， 激发起他们强烈的阅读兴趣。对学生语文阅读能力的评价，不能仅仅用语文阅读的成绩来衡量，而应该是针对学生在阅读课前、课上、课后的表现作出的综合评价。我们应该认识到，语文阅读能力的提高不是一蹴而就的，学生的课余时间、双休日也是语文学习的有效时间。“题海战术”套用模板的方式早已不合时宜。考试评价的机制仍需完善。近年来中考试题中现代文阅读占的分数值较高，且都是课外阅读材料，充分体现了阅读需要平时的积累。