论文部分内容阅读
随着课程改革的逐步深入实施，各种新的理念、新的方式正在各地施行。我国长期以来形成的各种传统教学关系也在发生深刻的变化。师生关系由“师道尊严”的高高在上，转化为与学生平等的学习者、组织者、协调者、参与者和指导者，是一种朋友模式的关系。正因为如此，班主任的角色也同时发生变革。如果还单纯地把学生看成“教育对象、管理对象、评价对象”，不尊重学生的情感需要（满足感、自豪感等），忽视学生个性和能力发展，其结果必将导致班级凝聚力不强，缺乏灵活性、创造力和自信心，毫无生气可言。一个新时期的班主任应该给自己一个怎样的全新定