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【摘要】音乐是高中教学的关键课程，对于学生的成长和发展有着至关重要的影响。随着教学手段的不断丰富，尤其是多媒体教学的引入，为高中音乐教学注入许多新鲜元素。在教学中教师要结合新课标的培养要求，对学生开展创新教育，依照学生的实际情况来制定教学方案，丰富教学方法，实现有效教学，更好地满足学生的学习需求。
【关键词】高中音乐教学；创新；教育
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A
新课程背景下，高中音乐创新教育受到越来越多人的关注，创新也是提高高中音乐教学质量和效率的关键途径。高中音乐创新教育可以提高学生学习的热情和积极性，培养学生的情感，提升学生的综合素养。
一、营造创新教学氛围
高中音乐创新教育的目的是强化学生的综合素养。高中音乐教师必须从学生的兴趣点入手，为学生营造创新教学氛围，让学生真正融入到音乐教学中，感受音乐带来的美好，进而提高音乐教学质量。在新课程背景下，音乐教师必须丰富课堂教学模式和方法，改变传统的教学理念，增强与学生之间的沟通交流，构建和谐师生关系，站在学生的角度开展音乐教学。比如可以把学生们喜欢的一些音乐作品引入课堂，像《青花瓷》、《半城烟沙》等，结合中国风音乐与学生一起探讨音乐作品的情感表现手法，激发学生心底对音乐的热爱。在创新教育下，高中音乐教师必须尊重每一位学生，了解每一位学生的需求，坚持以学生为主的教学理念，并把创新教学落实到位。
二、丰富音乐课堂教学模式
高中音乐创新教育要求音乐教师引导学生来领悟音乐作品所表达的情感，丰富学生的语言形式，提高学生的音乐鉴赏能力。除此之外，音乐教师可以借助多媒体教学设备来丰富教学形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，演绎适合高中生的歌曲，增强学生对音乐作品的理解。音乐教师还可以采用游戏教学模式，在教学过程中穿插一些小游戏，比如接唱、对歌、歌曲新编等等，以灵活的教学方式，激发学生的学习兴趣，让音乐的表达更加贴近学生的日常，方便学生课余时间用来放松和舒缓学习压力，增强学生学习的自信心。
三、把握音乐教学主旨
在创新教学理念下，高中音乐教师必须合理把握音乐教学主旨。创新教育全方位的诠释了高中音乐教学，加大音乐教学改革力度。创新教育必须贯穿高中音乐教学全程，发展学生的个性。高中音乐教学必须紧跟时代发展步伐，注重学生创新能力的培养，注重学生的情感变化，满足学生的学习需求，实现学生的全面发展。创新教育要实现全体学生的个性发展，最大化的挖掘学生的潜能。创新教育理念下，高中音乐教师必须明确音乐教学的目标和方向，深入挖掘教材，分析教学中的重点和难点。音乐教师可以为学生挑选不同风格的歌曲让学生欣赏，让学生与演唱者形成共鸣，理解音乐作品想要表达的情感，提升学生的音乐素养。音乐教师还可以结合实际情况组织一些歌唱比赛等等，增强学生的竞争意识，加大创新教育宣传力度，让学生认识到学习音乐课程的重要性。
四、提升音乐教师的综合素养
在创新教育理念下，音乐教师的专业水平和综合素质对音乐教学质量和效率有较大影响。对此，学校必须认识到加强音乐教师培训的重要性，丰富教师培训形式，增强教师培训意识，提高音乐教师接受新知识和新事物的能力，进而提高音乐教师的专业水平和综合素质，更好的满足音乐教学需求，满足学生的学习需求，实现学生的全面发展。在开展音乐教学的过程中，音乐教师必须增强责任心，多关注学生的学习过程，并对学生的学习过程展开教学评价，教学评价可以及时发现学生学习过程中存在的问题，以便及时帮助学生调整和解决学习中遇到的问题，帮助学生养成良好的学习习惯。在新课程背景下，高中音乐教学绝对不能仅仅停留在课堂上，音乐教师可以引导学生课下利用网络平台来欣赏音乐作品，开拓眼界，学生也可以根据自己的喜好选择音乐作品。但是，网络平台上音乐类别比较多，而且很多音乐不适合高中生来听，音乐教师要培养学生的辨别能力，取其精华，去其糟粕，选择适合自己的音乐，感受音乐的魅力和美好。
五、结语
既然音乐是高中教学的关键课程，音乐教师必须认识到开展音乐教学的重要性，增强创新意识，提高创新能力。在创新教育理念下，音乐教学创新可以体现在以下几个方面：一是教学方法，音乐教师必须改变传统的音乐课堂教学模式，采用分层教学或者游戏教学的形式，提高学生的学习热情和积极性，让学生认识到学习音乐课程的重要性；二是优化教学内容。音乐教师首先要深层次的挖掘教材，明确教学的重点和难点，音乐教师可以利用多媒体教学设备来丰富教学资源，优化教学内容，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力；三是教学评价，教学评价是音乐教学中必不可少的环节，音乐教师要注重对学生学习过程展开评价，切实帮助学生解决学习中遇到的困难，增强学生学习的自信心。创新教育对高中音乐教师的专业素养提出了较高的要求，音乐教师必须不断学习专业知识和专业技能，丰富自身的实践经验，提高自身的专业水平和综合素质。
参考文献
[1]高群.高中音樂视唱练耳教学中数字技术的应用研究[J].音乐时空（理论版），2012（09）：178.
[2]董晓磊.把握时代命脉，创新音乐教育——浅谈多元文化在高中音乐教学中的合理应用[J].读与写（教育教学刊），2012，9（02）：143.
[3]朴慧新.在音乐教育中体现素质教育——评《新版音乐教学论》[J].当代教育科学，2017（04）.
[4]张丽红.高中音乐鉴赏生态课堂建构研究[J].当代教研论丛， 2017（04）.
[5]李文文.对流行音乐与中学音乐教学的结合思考[J].中国校外教育，2017（11）.
【关键词】高中音乐教学；创新；教育
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A
新课程背景下，高中音乐创新教育受到越来越多人的关注，创新也是提高高中音乐教学质量和效率的关键途径。高中音乐创新教育可以提高学生学习的热情和积极性，培养学生的情感，提升学生的综合素养。
一、营造创新教学氛围
高中音乐创新教育的目的是强化学生的综合素养。高中音乐教师必须从学生的兴趣点入手，为学生营造创新教学氛围，让学生真正融入到音乐教学中，感受音乐带来的美好，进而提高音乐教学质量。在新课程背景下，音乐教师必须丰富课堂教学模式和方法，改变传统的教学理念，增强与学生之间的沟通交流，构建和谐师生关系，站在学生的角度开展音乐教学。比如可以把学生们喜欢的一些音乐作品引入课堂，像《青花瓷》、《半城烟沙》等，结合中国风音乐与学生一起探讨音乐作品的情感表现手法，激发学生心底对音乐的热爱。在创新教育下，高中音乐教师必须尊重每一位学生，了解每一位学生的需求，坚持以学生为主的教学理念，并把创新教学落实到位。
二、丰富音乐课堂教学模式
高中音乐创新教育要求音乐教师引导学生来领悟音乐作品所表达的情感，丰富学生的语言形式，提高学生的音乐鉴赏能力。除此之外，音乐教师可以借助多媒体教学设备来丰富教学形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，演绎适合高中生的歌曲，增强学生对音乐作品的理解。音乐教师还可以采用游戏教学模式，在教学过程中穿插一些小游戏，比如接唱、对歌、歌曲新编等等，以灵活的教学方式，激发学生的学习兴趣，让音乐的表达更加贴近学生的日常，方便学生课余时间用来放松和舒缓学习压力，增强学生学习的自信心。
三、把握音乐教学主旨
在创新教学理念下，高中音乐教师必须合理把握音乐教学主旨。创新教育全方位的诠释了高中音乐教学，加大音乐教学改革力度。创新教育必须贯穿高中音乐教学全程，发展学生的个性。高中音乐教学必须紧跟时代发展步伐，注重学生创新能力的培养，注重学生的情感变化，满足学生的学习需求，实现学生的全面发展。创新教育要实现全体学生的个性发展，最大化的挖掘学生的潜能。创新教育理念下，高中音乐教师必须明确音乐教学的目标和方向，深入挖掘教材，分析教学中的重点和难点。音乐教师可以为学生挑选不同风格的歌曲让学生欣赏，让学生与演唱者形成共鸣，理解音乐作品想要表达的情感，提升学生的音乐素养。音乐教师还可以结合实际情况组织一些歌唱比赛等等，增强学生的竞争意识，加大创新教育宣传力度，让学生认识到学习音乐课程的重要性。
四、提升音乐教师的综合素养
在创新教育理念下，音乐教师的专业水平和综合素质对音乐教学质量和效率有较大影响。对此，学校必须认识到加强音乐教师培训的重要性，丰富教师培训形式，增强教师培训意识，提高音乐教师接受新知识和新事物的能力，进而提高音乐教师的专业水平和综合素质，更好的满足音乐教学需求，满足学生的学习需求，实现学生的全面发展。在开展音乐教学的过程中，音乐教师必须增强责任心，多关注学生的学习过程，并对学生的学习过程展开教学评价，教学评价可以及时发现学生学习过程中存在的问题，以便及时帮助学生调整和解决学习中遇到的问题，帮助学生养成良好的学习习惯。在新课程背景下，高中音乐教学绝对不能仅仅停留在课堂上，音乐教师可以引导学生课下利用网络平台来欣赏音乐作品，开拓眼界，学生也可以根据自己的喜好选择音乐作品。但是，网络平台上音乐类别比较多，而且很多音乐不适合高中生来听，音乐教师要培养学生的辨别能力，取其精华，去其糟粕，选择适合自己的音乐，感受音乐的魅力和美好。
五、结语
既然音乐是高中教学的关键课程，音乐教师必须认识到开展音乐教学的重要性，增强创新意识，提高创新能力。在创新教育理念下，音乐教学创新可以体现在以下几个方面：一是教学方法，音乐教师必须改变传统的音乐课堂教学模式，采用分层教学或者游戏教学的形式，提高学生的学习热情和积极性，让学生认识到学习音乐课程的重要性；二是优化教学内容。音乐教师首先要深层次的挖掘教材，明确教学的重点和难点，音乐教师可以利用多媒体教学设备来丰富教学资源，优化教学内容，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力；三是教学评价，教学评价是音乐教学中必不可少的环节，音乐教师要注重对学生学习过程展开评价，切实帮助学生解决学习中遇到的困难，增强学生学习的自信心。创新教育对高中音乐教师的专业素养提出了较高的要求，音乐教师必须不断学习专业知识和专业技能，丰富自身的实践经验，提高自身的专业水平和综合素质。
参考文献
[1]高群.高中音樂视唱练耳教学中数字技术的应用研究[J].音乐时空（理论版），2012（09）：178.
[2]董晓磊.把握时代命脉，创新音乐教育——浅谈多元文化在高中音乐教学中的合理应用[J].读与写（教育教学刊），2012，9（02）：143.
[3]朴慧新.在音乐教育中体现素质教育——评《新版音乐教学论》[J].当代教育科学，2017（04）.
[4]张丽红.高中音乐鉴赏生态课堂建构研究[J].当代教研论丛， 2017（04）.
[5]李文文.对流行音乐与中学音乐教学的结合思考[J].中国校外教育，2017（11）.