【摘 要】
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美国教育家罗伯特·加涅把各种教学媒体的应用看成是学习情景中刺激学习者的组成部分。对于聋哑学生来说，他们对感观的、视觉的学习内容更加好奇，感兴趣。因此，在聋校美术教
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美国教育家罗伯特·加涅把各种教学媒体的应用看成是学习情景中刺激学习者的组成部分。对于聋哑学生来说，他们对感观的、视觉的学习内容更加好奇，感兴趣。因此，在聋校美术教学中，如果教师能根据聋生的心理特征、认知规律，合理运用多媒体，化抽象为具体，激发学生的学习情趣，这样不仅能让学生愉快地学到知识，并且还能激发学生的求知欲，发展学生思维，从而给聋校美术教学注入新的活力。
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