我们年年都在观摩，观摩活动已成为幼儿园的常规活动，年年如此，听课、评课，随后选出示范课展示，活动结束。为什么观摩活动中涌现的优质活动越来越少，老师们就是想上好一节课，不要被批评。回头想一下：我们观摩的目的是什么？观摩的价值体现在哪里？这一问首先把我自己也问住了，想想看：是提升教师的基本技能，大家交流学习，骨干引领示范，领导摸底教师成长情况吧！组织观摩活动前，每一位参与者都必须明确观摩的价值，它是了解教师的现状和对课程的理解平台，在提升教师教学能力和同时检验幼儿园课程的实施是否适应与幼儿的发展需要。大家有了共同的认识，知道自己所做事情的价值和分量，每一位参与者会更加认真的对待。
　　观摩活动对于每一所幼儿园来说都是很重要的常规活动，我们如何提高观摩活动的附加值，让活动更有效，参与的教师能够认真对待、共同收获呢？从以下几点谈谈我的看法：
　　一、观摩活动流程规范化
　　观摩活动如何安排，从方案的制定到活动的开展，都要有固定的流程，规范观摩活动。
　　㈠活动前：制定方案——方案通过——方案公布
　　㈡活動中：备课——说课——听课——评课——教师体会
　　㈢活动后：研讨——优质课展示——讲座——活动总结
　　二、观摩活动要求标准化
　　㈠听课前
　　1.制定方案：保教处制定观摩活动方案，观摩活动安排明确内容要求，如：教师分层次听课（评课要有针对性）或是每次确定同一个领域，也可是主题下开展活动；确定活动时间、具体安排和活动要求。
　　2.方案通过：业务园长和业务组人员共同通过后执行。
　　3. 方案公布：活动前三天公布方案，给老师备课时间。
　　㈡听课中
　　1.备课：熟悉课程标准；深入专研教材；充分了解学习，明确概念性的问
　　题；科学制定教学计划、制定教学目标（目标围绕儿童；围绕活动的重点；目标体现知识、情感、能力三维目标；保证大多数孩子能够完成，目标注意用词。）；合理选择教学方法；精心设计相关游戏；认真编写教学计划。
　　2.说课：按时、按讲课顺序说课，讲课人详细介绍活动意图、准备、过程等内容，听课人记录。
　　3.听课：听课教师按时听课，按方案要求记录重点关注内容和自己的意见或建议。
　　4.评课：
　　⑴自评
　　①反思教学目标：目标是否体现教学大纲和课程标准的总体要求；是否切合幼儿实际；是否符合幼儿心理特点和发展规律；是否体现知识与技能、过程与方法、情感与价值的有机整合。
　　②反思教学过程：教材处理和时间分配；教学方法对于教学内容和幼儿年龄特点适应性；教师角色把握、有效提问和点拨艺术。
　　③反思教学效果：反思教学设计是否体现预设和生成的统一；教学过程是否重视知识生成过程；是否重视幼儿的个性体验；教学目标是否达成；以及幼儿的表现。
　　⑵他评
　　参评领导、教师按照互惠的原则进行评课，每个人都要发言，以交流意见、完善活动不足、互惠成长为目的，直言不讳。
　　5.观摩体会：参与活动的领导、教师，每人写一篇观摩体会，反思问题、发现不足、寻求方法，发现亮点和有潜力的教师。让大家客观了解自己的现状，发现自身问题，明确努力的方向。
　　㈢听课后
　　1.研讨：
　　⑴对优质的活动进行研讨，从选材、备课、教师的思考、教师的能力等因素交流，找出客观和主观的因素。
　　⑵对不同层次的老师展现的不同特点进行分析，发现老师的发展特点，针对老师问题探讨，推动后续指导和教师教学能力的提升。
　　2.交流学习
　　⑴优质课展示
　　全园观摩优质课，课后授课教师介绍活动准备、设计和反思等内容，参与者互相学习，共同交流收获和体会。
　　⑵讲座：本园领导或教师，针对教师普遍出现的问题，或发现的不良现象，有针对的进行讲述，解决问题、纠正理念和方向等。
　　⑶总结：保教处对观摩活动的收获、问题及活动的组织过程，进行全面的总结，为推动以后活动的开展积极反思、思考下次活动的完善，同时对涌现的问题进行思考，在工作中完善，对教师的不同层次，给予不同的要求，推动其进步。
　　三、观摩活动推进策略
　　本次活动发现新教师为完成任务，发展中的年轻教师认真、用心，而骨干教师、老教师凭经验上课，有懈怠的倾向。如何推动教师对观摩活动的态度和积极性呢？
　　㈠心理推动
　　搭建展示的平台，体验成功，得到认可。如：优质课展示并进行经验交流。
　　㈡与幼儿园教师管理机制结合
　　能对认真、进步、成功的教师给予肯定，我们可以和教师分层管理或幼儿园教师基本功过关挂钩，被评上优质课的提升等级、加分，或对教师进行幼儿园教师基本功教学过关认定。
　　教学能力是教师的重要能力，有效推动观摩教学活动，对幼儿园、教师的发展都起着至关重要的位置，因此我们必须认真对待。以上是我在观摩活动后的一些思考，如有不妥，敬请指正。