【关键词】 小学；美术教学；民间美术资源； 功能；应用
　　【中图分类号】 G623.75
　　【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2017） 11—0071—01
　　民间美术资源丰富，是中华民族五千年文化的精髓，在小学美术教学中引入民间美术资源，能够激发学生的创作灵感，提高学生的学习效率。鉴于此，笔者主要分析民间美術资源的功能，以及民间美术资源在美术教学中的应用。
　　一、民间美术资源的功能
　　民间美术资源是中华民族五千年的文化传承，其内容丰富，审美价值高，是中华民族的精华与精髓。民间美术资源的种类非常多，所具备的作用与功能也比较丰富，主要集中在教育功能、审美功能以及生活功能三个方面。第一是教育功能。从某种角度分析，我国民间美术资源对民众的伦理道德具有教化作用，且在几千年前，民间美术资源受到儒家学派的影响，所有的作品均具有肝胆侠义、忠孝廉节的影子，且在农耕社会中的伦理道德中也有所表现。这一系列的作品对宣传儒家伦理道德具有重要作用，能够起到教育功效；第二是审美功能。可以说审美功能是民间美术资源最为主要的功能，作为民间文化的主要载体，民间美术可以将各个地区民众的审美品格以及审美价值加以反映，且这种风格并非仅仅在民间美术资源上有所体现，与创作者同样也具有密切的联系。民间美术资源在审美上力求上进，崇尚真善美；第三是生活功能。众所周知，民间美术来源于生活，与生活有着密切的联系，其大多数内容均包含了精神生活以及物质生活两个方面，从本质上分析，民间美术资源始于生活、成长与生活，高于生活。
　　二、民间美术资源在美术教学中的应用
　　1.指导学生欣赏民间美术资源
　　在当前所存有的民间美术资源中，有非常多的经典作品。教师需要向学生讲解其相关的主要知识，并且引导学生积极参与其中，提高其欣赏能力。当然，教师为提高教学效率以及学生的学习兴趣，还需要将民间美术资源应用其中，让学生能够对民间艺人的作品有所了解。其中最为常见的便是剪纸，剪纸作为最具代表性的民间美术资源，在很多地区都受到追捧。如，在学习“多彩的剪纸——动物”一文的时候，教师需要在课下的时间里利用网络收集部分动物剪纸，并且在课堂上利用多媒体进行播放，这样一来可以让学生欣赏到比较优美的剪纸，并且还可以让学生对剪纸几千年的历史发展有所认知，甚至部分学生在观看视频之后会自己动手。如此在提高学生审美能力的同时也会提高学生的动手能力。从另外一个角度分析，在课后教师还可以指导学生接触网络，从网上寻找部分民间美术资源，拓宽学生的视野，提高学生的艺术素养以及审美水平。
　　2.利用当地民间美术资源进行实践活动
　　从整体角度分析，让学生对民间美术资源有所认识并非是让学生对民间资源的存在有所了解，更重要的是教师需要做好调研工作，要根据各个地区的实际情况引入相应的民间美术资源。如果条件允许，还需要带领学生参观，提高学生的认知能力。比如，在一些生产陶瓷或者生产泥人的地区，学校可以组织学生进行参观，或在相关人员的帮助下让学生自己动手制作泥人，这种实践教学方式可以调动学生的学习兴趣，提高教学质量；或者教师可以带领学生到相关的民俗中心学习剪纸，先让学生参观惟妙惟肖的剪纸作品，然后在教师的带领下学习比较简单的剪纸，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还可以提高学生的动手能力。
　　3.指导学生进行创作
　　教师需要指导学生对美术作品进行欣赏，并且还要引导学生进行创作，这样不仅可以让学生认识到民间美术资源的美，而且还可以激发学生创作的动力。在学生创作的过程中，教师需要将学生的创新思维加以开发与挖掘，因为美术课程是一门比较具有创造力的课程，小学阶段的学生创造力以及想象力十分丰富，因此在进行创作时需要教师激发学生潜在的思维。比如，在学习撕画课程的时候，教师可以指导学生利用纸张撕出兔子、小狗等动物，并且在进行创作的时候，要尊重学生的劳动成果。
　　4.将民间美术资源与生活相结合
　　民间美术资源来源于生活，具有生活功能。教师在运用民间美术资源时应做好生活化处理，并将民间美术资源、课堂与生活进行融合，让学生能够学以致用。另外，还需要严格按照小学美术的特点，对小学美术教材进行划分，涉及到民间美术资源的部分需要加大教学力度，且要提高学生发现问题的能力，让学生能够在整个实践过程中养成良好的生活学习习惯。
　　编辑：王金梅