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摘 要：信息技术的飞速发展促进了它在教育领域的广泛应用，随之也诞生了一种全新的教育模式——“微课”。“微课”教学能够全面提高课堂教学内容的针对性以及有效性，促进学生对知识的内化和吸收，进而提高学习的效率。在小学信息技术教学的实践过程中，教师要遵循新课改的要求，积极地探索“微课”教学，并且进行合理化地运用，进而提高小学信息教学的水平和质量。文章基于此点，探究和分析了微课在小学信息技术中应用的意义，应用的价值及实践策略。
关键词：微课;小学;信息技术教学;应用
微课作为小学课程中比较重要的教学资源，愈加受到教师的重视和应用。在小学信息技术的课程开展中，教师课前要积极制作与信息技术相关的微课，接着运用于课堂教学，这样不仅能够提高信息技术教学的质量和效率，还能够有效地拓展信息技术的相关课程，丰富学生的知识，充分调动学生学习的积极性和主动性，进而打造高效的信息技术教学课堂。
一、微课在小学信息技术教学中应用的意义
信息技術这一门学科，是很具有操作性的，它需要学生进行一些实践操作，才能够形成一个连贯的学习过程。然而很多时候，教师在对学生进行电脑实际操作教学时，很多学生会不受控制玩其他的东西，教师也无法观测学生的实际操作情况。所以学生很难会将全部的步骤弄清楚，进行一个连贯的电脑操作过程。所以教师可以将课堂教学的重难点挑拣出来，利用微课对其进行一个有效地整合。突出信息技术教学的重点或者反映某个教学环节、教学主题，这样不仅内容精简，主题突出，也能够让学生进行有效的记忆，进而能够连贯地操作计算机，实现信息技术教学内容重难点的突破。
二、微课在小学信息技术教学中应用的价值
“微课”教学是现今信息技术在教育领域不断拓展的产物，它能够有效地促进小学信息技术教学的改革和深化，对此，微课应用于信息技术教学的价值也得到了展现：其一，多维度在线课堂教学，帮助学生构建知识体系。其二，实现立体化，多方位的综合教学覆盖，在价值被得到有效利用的过程中，学生变成了学习的主动者，他们的探究能力以及创新能力都得到了有效的提升。
三、微课在小学信息技术教学中应用的策略
1、优化课前导入，激发学生学习的兴趣
小学信息技术的教学改革中，明确提到要注重对课前的导入，为课堂中教学活动的有效展开奠定基础。因此，教师可以充分地利用“微课”，优化课前导入，利用它声色结合的特征，刺激学生的感官，激发学生学习的欲望，进而让学生以饱满的热情投入于课堂学习中，发挥学生的主体作用，让学生能够自主地学习课堂知识，进而活跃课堂气氛，增加师生互动，提高学生课堂的参与度，深化信息技术教学的综合效果。例如，在《保存文档》的教学活动中，教师就可以对教材深度地解析，优化课前导入，为学生播放与保存文档相关的视频动画，并且在保存的环节进行重点标注，进而让学生在脑海中形成一定的技能基础，从而做好学习相关知识的准备。
2、利用微课引导学生对教学重难点进行深入探究
小学信息技术有着很强的理论性和科学实践性，因此教学的重点和难点颇多。很多学生对信息技术并没有太多的生活实践，因此对这个领域完全是陌生的，这就加剧了教学的难度。因此，教师在对相关的知识进行讲解时，应该实施多元化的教学策略，创新教学方法，改变教学模式，充分地利用微课进行信息技术教学，有针对性地展开重点和难点的教学活动，对学生进行合理地引导。例如，在对键盘的相关知识进行教学时，很多学生并不清楚键盘的基本指法，理论知识又太过于空泛，教学效果并不理想。这个时候教师就可以利用微课，翻转课堂。寻找一些合理使用键盘的微视频，对手部活动的范围进行放大处理，深化学生的感知。接着让学生跟着微课的内容对键盘的基本指法进行深入的实践和探究，在反复的训练中，加深学生对键盘基本知识的理解并且能够进行合理地运用，进而达到有效教学的目的。
3、利用微课有效复习
小学信息技术的课程其实并不多，但是实践性极强，所以需要学生进行不断地复习，回顾，在脑海中对知识进行合理地整合，进而内化成一种实践能力。因此教师为了提高复习的效率和质量，可以利用微课，将所学的知识点进行有序地排列，展现在学生跟前，让学生能够高效地复习。此外，教师还可以利用微课检查学生学习的效果，进而有针对性地再行复习，提高学生复习的效果。
四、结语
综上所述，教师应该重视微课在小学信息技术课程教学中的合理化应用。微课不仅能够帮助教师有效地整合资源，丰富教学内容，优化教学模式，还能够有效地帮助教师构建趣味性的信息技术课堂，进而营造浓厚的教学气氛。此外，微课还能够有效地激发学生对信息技术学习的兴趣，让他们能够自主地学习相关的知识，在对课堂内容进行不断深入的学习中，获得知识和技能的双重体验，全面增强学习信息技术的能力，对有效构建学生的科学思维，创新意识以及实践能力的培养都有着重大的促进作用。
参考文献
[1] 张春丽.例谈微课在初中信息技术教学中的应用[J].中国信息技术教育，2020（07）：59-60.
[2] 于非.小学信息技术教学中“微课”的应用与实践[J].中国校外教育，2020（08）：126+128.
关键词：微课;小学;信息技术教学;应用
微课作为小学课程中比较重要的教学资源，愈加受到教师的重视和应用。在小学信息技术的课程开展中，教师课前要积极制作与信息技术相关的微课，接着运用于课堂教学，这样不仅能够提高信息技术教学的质量和效率，还能够有效地拓展信息技术的相关课程，丰富学生的知识，充分调动学生学习的积极性和主动性，进而打造高效的信息技术教学课堂。
一、微课在小学信息技术教学中应用的意义
信息技術这一门学科，是很具有操作性的，它需要学生进行一些实践操作，才能够形成一个连贯的学习过程。然而很多时候，教师在对学生进行电脑实际操作教学时，很多学生会不受控制玩其他的东西，教师也无法观测学生的实际操作情况。所以学生很难会将全部的步骤弄清楚，进行一个连贯的电脑操作过程。所以教师可以将课堂教学的重难点挑拣出来，利用微课对其进行一个有效地整合。突出信息技术教学的重点或者反映某个教学环节、教学主题，这样不仅内容精简，主题突出，也能够让学生进行有效的记忆，进而能够连贯地操作计算机，实现信息技术教学内容重难点的突破。
二、微课在小学信息技术教学中应用的价值
“微课”教学是现今信息技术在教育领域不断拓展的产物，它能够有效地促进小学信息技术教学的改革和深化，对此，微课应用于信息技术教学的价值也得到了展现：其一，多维度在线课堂教学，帮助学生构建知识体系。其二，实现立体化，多方位的综合教学覆盖，在价值被得到有效利用的过程中，学生变成了学习的主动者，他们的探究能力以及创新能力都得到了有效的提升。
三、微课在小学信息技术教学中应用的策略
1、优化课前导入，激发学生学习的兴趣
小学信息技术的教学改革中，明确提到要注重对课前的导入，为课堂中教学活动的有效展开奠定基础。因此，教师可以充分地利用“微课”，优化课前导入，利用它声色结合的特征，刺激学生的感官，激发学生学习的欲望，进而让学生以饱满的热情投入于课堂学习中，发挥学生的主体作用，让学生能够自主地学习课堂知识，进而活跃课堂气氛，增加师生互动，提高学生课堂的参与度，深化信息技术教学的综合效果。例如，在《保存文档》的教学活动中，教师就可以对教材深度地解析，优化课前导入，为学生播放与保存文档相关的视频动画，并且在保存的环节进行重点标注，进而让学生在脑海中形成一定的技能基础，从而做好学习相关知识的准备。
2、利用微课引导学生对教学重难点进行深入探究
小学信息技术有着很强的理论性和科学实践性，因此教学的重点和难点颇多。很多学生对信息技术并没有太多的生活实践，因此对这个领域完全是陌生的，这就加剧了教学的难度。因此，教师在对相关的知识进行讲解时，应该实施多元化的教学策略，创新教学方法，改变教学模式，充分地利用微课进行信息技术教学，有针对性地展开重点和难点的教学活动，对学生进行合理地引导。例如，在对键盘的相关知识进行教学时，很多学生并不清楚键盘的基本指法，理论知识又太过于空泛，教学效果并不理想。这个时候教师就可以利用微课，翻转课堂。寻找一些合理使用键盘的微视频，对手部活动的范围进行放大处理，深化学生的感知。接着让学生跟着微课的内容对键盘的基本指法进行深入的实践和探究，在反复的训练中，加深学生对键盘基本知识的理解并且能够进行合理地运用，进而达到有效教学的目的。
3、利用微课有效复习
小学信息技术的课程其实并不多，但是实践性极强，所以需要学生进行不断地复习，回顾，在脑海中对知识进行合理地整合，进而内化成一种实践能力。因此教师为了提高复习的效率和质量，可以利用微课，将所学的知识点进行有序地排列，展现在学生跟前，让学生能够高效地复习。此外，教师还可以利用微课检查学生学习的效果，进而有针对性地再行复习，提高学生复习的效果。
四、结语
综上所述，教师应该重视微课在小学信息技术课程教学中的合理化应用。微课不仅能够帮助教师有效地整合资源，丰富教学内容，优化教学模式，还能够有效地帮助教师构建趣味性的信息技术课堂，进而营造浓厚的教学气氛。此外，微课还能够有效地激发学生对信息技术学习的兴趣，让他们能够自主地学习相关的知识，在对课堂内容进行不断深入的学习中，获得知识和技能的双重体验，全面增强学习信息技术的能力，对有效构建学生的科学思维，创新意识以及实践能力的培养都有着重大的促进作用。
参考文献
[1] 张春丽.例谈微课在初中信息技术教学中的应用[J].中国信息技术教育，2020（07）：59-60.
[2] 于非.小学信息技术教学中“微课”的应用与实践[J].中国校外教育，2020（08）：126+128.