摘要：李卓岳的《小白兔》和《这回我说了算》，指导老师是胡玲。张馨月的《人物描写》，是为了贯彻落实贾勇教授“读写一体化”理念而写。贾教授是陕西教育厅评定的省级优秀教材《大学语文》《新编大学语文》等书主编，是“大语文”前身“鱼化龙文苑”创建者，曾连续三年在赛教活动中夺冠。所主持国际合作科研项目“部分学生厌读怕写的成因与对策”，被北京大学和美国马里兰大学评定为优秀课题。
　　关键词：李卓岳;胡玲;张馨月;贾勇
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　李卓岳（西安高新一小五年级十班）：小白兔
　　团子的性格真叫人琢磨不透。说它乖巧吧，它的确有时很懂事。它会静静地坐在笼子里，昂首挺胸，一双眼睛望着窗外，很有王子范。说它脾气大吧，的确是啊，它会在笼子里来回打转，咕噜咕噜地紧咬牙关，连一点儿鲜草都不肯下肚。但，它有时又是那么聪明伶俐，趴在笼子里让我给它打理毛发，或者跟着食物到处跑，瞧它那专注的样子，好不快活啊！
　　它若是兴奋，那可是绝顶温顺可爱。藏在你的被窝里，依靠着你来回蹭，躲在桌子底下藏在角落里，不给他抓痒就不出来。或是在妹妹的颜料旁偷笑着抬起脚，沾沾红颜料在地上来回蹦跳，所到之处都留下一串串枫叶。它还会变换着姿态，让大家给它拍照，仰着头、抬起脚、眯着眼睛、打着滚儿或可怜的讨好你。在它心情好时，还会偷偷变着花样耍杂技。这可都凭它的高兴，它要是难过啊，无论你怎么哄，都一动不动，连枫叶也不肯印在地板上！
　　它神勇无比，总想与另一只兔子斗一斗，可是它又那么胆小，不要说见着陌生人，就连小虫子也害怕。一有响动就静静地伏在我的怀里。性格变化多端的团子真让人心动，讨人喜爱，在郁闷时总能给我快乐，在我开心时陪我一起笑过，让我的生活充满多彩！
　　李卓岳：这回我说了算
　　生命因担当而辉煌有一份责任，便有一份力量------题记
　　五岁那年，姥姥在后院种了一棵梨树，每到秋天，树上便结满了香甜的梨子，吸引院子里的小朋友争着抢着要吃，我也不例外。再三恳求姥姥，可她却丝毫不为所动，总是说想当年正值盛夏，姥姥我费尽心思才将它养育到大，每一颗梨子都对我来说非常重要，我都不舍得吃，怎能给你呢？看见姥姥如此固执，我只好将小伙伴们召集到一块儿，一起商讨对策，机灵的我又心生一奸计“偷”……
　　知了鸣叫，太阳高照，姥姥在后院的凉亭下扇着扇子睡觉，那把过时的木椅被摇得似乎要散架了，我们哥几个等的就是这个机会。轻手轻脚地绕过前院，急匆匆地从小房子里拿出了一架梯子。我们鼓足了劲儿，为的就是吃上鲜嫩多汁的梨儿踮着脚尖儿来到梨树下，我也不顾那么多了，性急的嗖嗖爬上梯子，看着底下的小伙伴直流口水，我仰起脸，伸出小手一够，来回穿梭在大树之上，将十几个梨子装入布袋里，大功告成，我一拍手，从梯子上爬下来。围成一个圈儿，有说有笑，夏日里吃一口梨，凉意扑面而来，完全把姥姥抛在脑后……
　　“是谁干的？”姥姥从后院听到动静，顺着树丛里窜出来大声质问。大伙儿都被这突如其来的声音吓了一跳，低着头，一句话也不敢说过了，过了许久，姥姥一直与我对视，我紧紧地揉着小手，鼓起勇气向前一步，“我干的，”我低声说。只见姥姥露出久违的微笑，没关系，是我以前太固执了，大家一起吃岂不是更快乐？
　　成长因担当而精彩，有一份责任，便春暖花开！
　　学生自评：在我眼中写作一定要把自己的真情实感融汇进去，融情于景，能够生动形象表达感想，同时让读者也深深体会到文章中的心灵表达及感受，深深地打动读者。我的这篇文章运用环境烘托出人物的心理描写及情感，但还有很多不足，我应广泛汲取老师平时的讲解和意见，海量阅读，积累素材，争取创出异彩纷呈的佳作。
　　张馨月（曲江一中高二）：《人物描写》节选
　　外貌描写是从人物的容貌、衣着、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格。例如《故乡》中对闰土少年时期和中年时期的两段外貌描写形成鲜明的对比，突出少年闰土是一个充满童真与活力，活泼、有丰富的见识和精力的少年;中年的闰土则成了一个苍老麻木、受封建制度长期束缚的“木偶人”。
　　语言描写是对人物的独白和对话进行描写，可以展示人物性格，生动地表现人物的思想感情，反映人物的内心世界。例如《骆驼祥子》中虎妞这一人物形象的语言：“不喝就滚出去……你个傻骆驼！辣不死你！”从虎妞的言语中不难看出，她不是传统中国女性形象，她性格泼辣粗野，虎头虎脑，是一个生活在社会底层、沾染了许多恶习的妇女。
　　动作描写通常抓住人物富有特征性的动作进行描写，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。例如《孔乙己》中两次写到孔乙己掏钱的动作，分别是“便排出九文大钱”和“从破衣袋里摸出四文大钱”。“排”是他为了表现与穿短衫的人不同，显示出自己比较阔绰，以及拿钱买酒得意洋洋的神气。而“摸”表现出他从口袋中取钱的小心，先前“排”钱的神气消失殆尽了。因为他没有钱，衣服口袋大，钱少，掏钱需要一番翻找。这两次对比就凸显出了他前后处境的差别。
　　神态描写主要通过面部表情的描写来表现人物的心理和情感变化。例如《孔乙己》中店里喝酒的人取笑孔乙己偷东西时，孔乙己先是睜大眼睛说“你怎么这样凭空污人清白……”之后又涨红了脸，额上的青筋条条绽出。从面部表情的变化可以感受到孔乙己的情绪从努力想要争辩变得愤怒。
　　心理描写是对人物内心思想活动进行描写，能反映人物的性格，展现人物内心世界，还可以细腻、生动真实地展示人物的心路历程。例如《祝福》中我对于人死后有没有魂灵，回答了说不清后的心理描写：“自己想，我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，会不会有别的意思呢？——或是有了什么预感？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干责任……。但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病;而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。”可以看出“我”给祥林嫂的回答并不是很确定，并想要推卸责任。但是“我”回答祥林嫂问题时，不想让祥林嫂有更多的苦恼，就根据她的话来推测她想要的答案，忽而说有鬼神忽而又说没有。分析后可以看出，“我”对祥林嫂有着深切的同情。