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化学是一门以实验为基础的学科，但是由于教学时间紧、实验器材缺等原因，导致一些学校、教师放弃了教材中部分“探究”的教学环节，将主要由学生参与的活动改成了教师的讲授或演示活动，甚至在有的化学课堂上出现了以录像代实验、画实验代实验、讲实验代实验的现象，这违背了化学的学科特点。而实际上，如果科学合理地安排探究内容，不仅不浪费时间，而且有利于学生通过亲身体验探究的过程，学习基础知识、基本技能、基本方法和基本思想，培养学生的创新能力和实践精神。