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在前两期的问答中,我们回答了三层级阅读教学理论的内涵、特点、教学价值等一系列问题,这里我们重点讨论阅读的层级问题,即讨论三层级教学解读如何建构结构化的语文教学模型,让语文素养在语文教学中得以真实有效的落实。一、阅读理解和阅读教学是否有层次?划分这些层次的意义何在?
语文教学改革:从平面铺展走向层级进阶——“三层级阅读教学理论”问与答(三)
【摘 要】
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在前两期的问答中,我们回答了三层级阅读教学理论的内涵、特点、教学价值等一系列问题,这里我们重点讨论阅读的层级问题,即讨论三层级教学解读如何建构结构化的语文教学模型,让语文素养在语文教学中得以真实有效的落实。一、阅读理解和阅读教学是否有层次?划分这些层次的意义何在?
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院
【出 处】
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中小学课堂教学研究
【发表日期】
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2021年7期
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