【摘 要】
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班级是个体学习发展的微观环境，班级管理的运作状态，直接影响到班级教育功能的发挥和学生身心全面、健康、和谐的发展。我国目前的班级管理中存在着班级教育管理理论底蕴薄弱，操
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班级是个体学习发展的微观环境，班级管理的运作状态，直接影响到班级教育功能的发挥和学生身心全面、健康、和谐的发展。我国目前的班级管理中存在着班级教育管理理论底蕴薄弱，操作上有偏颇，班级管理缺少情感交流，教育影响的一致性和连续性不能很好地贯彻等普遍问题。这些问题的存在，直接影响着素质教育目标的实现。
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