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【摘要】 ESP目前的作用越来越显著。作为ESP教学的一个重要分支, 商务英语 (BEC) 学科也蓬勃地发展起来。本文从ESP理论入手, 分析ESP教学方法, 探讨基于ESP理论的英专BEC教学任务与策略。
【关键词】 ESP理论; BEC教学;任务;策略
【中图分类号】G623.31【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2010）12-0073-01
1 ESP的概念及内涵
ESP起源于20世纪60年的后期，是English for Special Purpose的缩写, 也就是平常所说的“专门用途英语”或“应用英语”, 如旅游英语、商务语、财经英语、医学英语、会计英语、法律英语等。为满足不同学习者的多种学习需求, ESP应运而生。它的形成世界经济形势发展的需要, 也是语言学发展的革命。英国应语言学家Peter Strevens给ESP定义为:“ESP course are those in which the aims and the content are determined, principally or wholly not by criteria of general education (as when English is a school subject), but by function or practical English requirement of the learner［1］。”
2 BEC的概念及特點
商务英语专业是一门新兴的、有着巨大发展潜力和实际意义的学科, 是在国际商务环境中使用的英语，是ESP最重要的一个分支；它是以工商管理、心理学、法学等相关学科的主干课程为主修内容、以英语为辅助工具的复合型学科。商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及到商务活动的方方面面。商务英语课程不只是简单地对学员的英文水平、能力的提高，它更多地是向学员传授一种西方的企业管理理念、工作心理，甚至是如何和外国人打交道，如何和他们合作、工作的方式方法，以及他们的生活习惯等，从某种程度上说是包含在文化概念里的。
3BEC教学的目标
BEC考试大纲指出，“BEC考试基本上属于实用性而非学术性的，其目的是考查学生在具体的商务环境中实际运用英语语言的能力，能否正确地理解、处理及回答各种工作中的问题［2］。”
因此，BEC的教学目标应该包括两个方面：一是培养学生英语听、说、读、写的综合应用能力；二是培养学生的专业技能，使学生能在具体的商务情景中应用英语解决问题，完成任务，培养学生用英语开展商务活动的语言能力和语言习惯［3］。
4ESP教学对于英专BEC教学任务与策略的引导
ESP教学对英专BEC教学任务的引导主要体现在以下几个方面：
4.1 符合语言、情景真实性的原则。BEC教学主要培养学习者在实际工作环境中应用英语的能力，如提供或询问个人信息、安排约会、迎接外宾等，这些都是真实的任务语境。
4.2 符合形式与功能相结合的原则。学习者在掌握语言形式的同时，培养自我把握语言功能的能力，并在交际中进行真实运用。BEC教学在语言技能方面，先输入后输出，充分利用各种形式、各种途径、各种媒体实施语言的各种功能，从而使运用真实任务教学语言的形式与之所表达的语言功能达到完美结合。
4.3 符合梯级任务型原则。学习任务的设计应该由简到繁，由易到难，层层深入。在语言技能方面，遵循先听读后说写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。BEC课程就是按阶梯递进型教学内容安排的，它注重滚雪球式的语言技能积累，初、中、高级之间构成递进的框架。
ESP教学对英专BEC教学策略的指导主要体现在以下几个方面：
4.3.1 对教材及教学对象的筛选
教材的选择非常重要，而对教学对象即学习者的需求分析关系到教学的执行者是否能按照教材设计者的意图执行教学，达到教学目的。BEC教学确定的目标就是使学生在英语语境中比较系统地学习商务领域的专业知识，又使学生通过专业知识的获取，强化商务英语技能，并且能够用英语进行商务交际。鉴于这一特点，学校需要针对学生的英语学习水平进行测试来确定他们的级数；同时，对他们学习的兴趣和动机进行问卷调查，以决定采用怎样的教材、开展的任务和采用的综合性教学手段。
4.3.2 对教学手段的变革
全外语的教学方法不仅要教师能熟练掌握专业知识并用外语来正确表达, 而且要使学生理解所讲的内容。这要求在BEC教学中, 我们认为面对目前一些高校现实的教学环境、学生和教师的英文水平,各学院要研究教学方法, 制定不同的教学目标, 在教学中逐步推进。在经济发展日益全球化的过程中, 我国与其他国家经济的交往日益扩大, 随之而来的各种贸易争端也越来越多, 因而培养出既懂中外经济, 又能熟练运用英语进行涉外业务的商务人才已成为当前BEC教学的重要任务之一。因此, 我们应共同致力于ESP教学及其指导商务英语教学的发展与研究, 培养出更多面向未来的国际型高级商务人才。
参考文献
［1］ Strevens. P New Orientations in the Teaching of English ［M］
［2］ Lan Wood,Paul Sanderson,Anne Williams,CatrinLloy-Jones.新编剑桥商务英语（第二版）
［3］ 郑维,新编.剑桥商务英语手册［M］.经济科学出版社,2003.
【关键词】 ESP理论; BEC教学;任务;策略
【中图分类号】G623.31【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2010）12-0073-01
1 ESP的概念及内涵
ESP起源于20世纪60年的后期，是English for Special Purpose的缩写, 也就是平常所说的“专门用途英语”或“应用英语”, 如旅游英语、商务语、财经英语、医学英语、会计英语、法律英语等。为满足不同学习者的多种学习需求, ESP应运而生。它的形成世界经济形势发展的需要, 也是语言学发展的革命。英国应语言学家Peter Strevens给ESP定义为:“ESP course are those in which the aims and the content are determined, principally or wholly not by criteria of general education (as when English is a school subject), but by function or practical English requirement of the learner［1］。”
2 BEC的概念及特點
商务英语专业是一门新兴的、有着巨大发展潜力和实际意义的学科, 是在国际商务环境中使用的英语，是ESP最重要的一个分支；它是以工商管理、心理学、法学等相关学科的主干课程为主修内容、以英语为辅助工具的复合型学科。商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及到商务活动的方方面面。商务英语课程不只是简单地对学员的英文水平、能力的提高，它更多地是向学员传授一种西方的企业管理理念、工作心理，甚至是如何和外国人打交道，如何和他们合作、工作的方式方法，以及他们的生活习惯等，从某种程度上说是包含在文化概念里的。
3BEC教学的目标
BEC考试大纲指出，“BEC考试基本上属于实用性而非学术性的，其目的是考查学生在具体的商务环境中实际运用英语语言的能力，能否正确地理解、处理及回答各种工作中的问题［2］。”
因此，BEC的教学目标应该包括两个方面：一是培养学生英语听、说、读、写的综合应用能力；二是培养学生的专业技能，使学生能在具体的商务情景中应用英语解决问题，完成任务，培养学生用英语开展商务活动的语言能力和语言习惯［3］。
4ESP教学对于英专BEC教学任务与策略的引导
ESP教学对英专BEC教学任务的引导主要体现在以下几个方面：
4.1 符合语言、情景真实性的原则。BEC教学主要培养学习者在实际工作环境中应用英语的能力，如提供或询问个人信息、安排约会、迎接外宾等，这些都是真实的任务语境。
4.2 符合形式与功能相结合的原则。学习者在掌握语言形式的同时，培养自我把握语言功能的能力，并在交际中进行真实运用。BEC教学在语言技能方面，先输入后输出，充分利用各种形式、各种途径、各种媒体实施语言的各种功能，从而使运用真实任务教学语言的形式与之所表达的语言功能达到完美结合。
4.3 符合梯级任务型原则。学习任务的设计应该由简到繁，由易到难，层层深入。在语言技能方面，遵循先听读后说写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。BEC课程就是按阶梯递进型教学内容安排的，它注重滚雪球式的语言技能积累，初、中、高级之间构成递进的框架。
ESP教学对英专BEC教学策略的指导主要体现在以下几个方面：
4.3.1 对教材及教学对象的筛选
教材的选择非常重要，而对教学对象即学习者的需求分析关系到教学的执行者是否能按照教材设计者的意图执行教学，达到教学目的。BEC教学确定的目标就是使学生在英语语境中比较系统地学习商务领域的专业知识，又使学生通过专业知识的获取，强化商务英语技能，并且能够用英语进行商务交际。鉴于这一特点，学校需要针对学生的英语学习水平进行测试来确定他们的级数；同时，对他们学习的兴趣和动机进行问卷调查，以决定采用怎样的教材、开展的任务和采用的综合性教学手段。
4.3.2 对教学手段的变革
全外语的教学方法不仅要教师能熟练掌握专业知识并用外语来正确表达, 而且要使学生理解所讲的内容。这要求在BEC教学中, 我们认为面对目前一些高校现实的教学环境、学生和教师的英文水平,各学院要研究教学方法, 制定不同的教学目标, 在教学中逐步推进。在经济发展日益全球化的过程中, 我国与其他国家经济的交往日益扩大, 随之而来的各种贸易争端也越来越多, 因而培养出既懂中外经济, 又能熟练运用英语进行涉外业务的商务人才已成为当前BEC教学的重要任务之一。因此, 我们应共同致力于ESP教学及其指导商务英语教学的发展与研究, 培养出更多面向未来的国际型高级商务人才。
参考文献
［1］ Strevens. P New Orientations in the Teaching of English ［M］
［2］ Lan Wood,Paul Sanderson,Anne Williams,CatrinLloy-Jones.新编剑桥商务英语（第二版）
［3］ 郑维,新编.剑桥商务英语手册［M］.经济科学出版社,2003.