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基于医学生学习需求和长远职业发展需求，探索多元评价主体、渐进式课程学习内容和课外导学背景下校本特色形成性评价实践，挖掘学生学习潜能，以能力培养为导向，促进医学生学术与医术的协同发展。本文指出教师评测素养是推行形成性评价的关键因素，各医学院校应立足自身办学定位，展开多样化形成性评价探索。
形成性评价下的“卓越医生”专业英语能力培养校本实践
【摘 要】
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基于医学生学习需求和长远职业发展需求，探索多元评价主体、渐进式课程学习内容和课外导学背景下校本特色形成性评价实践，挖掘学生学习潜能，以能力培养为导向，促进医学生学术与医
【机 构】
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西安医学院英语系专业英语教研室
【出 处】
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中华医学教育探索杂志
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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陕西省教育厅2013年省级教改重点项目;
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